Образованието като социален и културен феномен, социална мрежа на преподавателите

Предишен ◈ Следващото

1. Образованието като явление.

2. Системата за образование в България. Професионален турист формация.

3. Основи на управлението на образователните системи.

1. Образованието като феномен







Образованието се основава на руската дума "образ", което показва, че първоначалното образуване на същността е да се създаде, отглеждане на лицето на снимката, умствено пресъздаде определена епоха (спартански воин, добродетелен християнски, енергичен и предприемчив бизнесмен, хармонично развита личност) ,

Концепцията за "образование" в съвременната интерпретация на мулти-ценен и многостранна концепция, която може да се разглежда и в процеса на образование, както и в резултат на този процес и как системата на образованието, и като клон на общественото производство.

Законът за образованието понятието "образование" се определя като процес на образование и обучение в интерес на човека, обществото и държавата, придружена от декларация за постигане на гражданин (студент), създаден с държавните образователни нива (образователни квалификации).

Образованието в резултат на изучаване включва овладяване на научни знания, практически умения и развитие на уменията на техните умствени и познавателни способности, философия, морал, и обща култура. Основният резултат от образуването - е образуването на индивида като характерен показател за степента на усвояване на индивидуалните знания, опит, дейности, норми и ценности.

Образованието като система е набор от взаимодействащи:

  1. последователни образователни програми и държавните образователни стандарти на различни нива и посоки;
  2. мрежа за прилагане на тези програми и стандарти на образователни институции, независимо от техните организационни-правни форми, видове и видове;
  3. образователните органи и подчинените им агенции и организации.

Образованието като клон (сфера) е система от образователни институции, ангажирани предимно образователни дейности на организации и предприятия, са предназначени да отговорят на различните нужди на населението в образователни услуги и обучението на квалифицирани работници за общността (и).

Имоти (принципи) Образование:

1. Човечеството образование.

2. демократично образование.

3. Целенасоченост формация.

4. исторически формация.

5. целостта на образователния процес.

6. Системно образование.

7. формация дейността.

8. непрекъснатост формация.

3.2. Образователната система в България.

ОБРАЗОВАНИЕ (системата) - е набор от взаимодействащи:

  1. последователни образователни програми и държавните образователни стандарти на различни нива и посоки;
  2. мрежа за прилагане на тези програми и стандарти на образователни институции, независимо от техните организационни-правни форми, видове и видове;
  3. образователните органи и подчинените им агенции и организации. [Закон за образованието]

Целта на обучението е да се гарантира правото на човека на образованието, и от тази гледна точка, на критерия за ефективност на дейността си е нивото на образование (образование и обучение) на своите възпитаници.

Ние характеризират всеки един от тези компоненти на образователната система.

Структура на държавата: а минималното съдържание на основни образователни програми, максималният обем на академична натоварване на студентите, изискванията за нивото на обучение на завършилите.

нива на CRP. Федералната компонент регионално (национална) компонент училище компонент (за общото образование CRP).

образователни програми

подробен

Насочена към решаване на проблемите на формиране на общата култура на лицето, на лицето, за да се адаптира към живота в обществото, за да се осигури основа за информиран избор и разработване на програми за професионално обучение.







  1. образование в ранна детска възраст
  2. начално образование
  3. основно образование
  4. Средната (пълен) образование

професионална образователна

Насочена към решаване на проблемите на последователно повишаване на професионалните и вторични нива, подготовка на съответните квалификации.

  1. предучилищна възраст,
  2. цялостна,
  3. НПО, ACT, VPO и Прокуратурата,
  4. институции за по-нататъшно обучение на възрастни,
  5. специален (поправителен) за ученици, студенти с увреждания на развитието,
  6. институции за по-нататъшно образование,
  7. институции за сираци и деца, останали без родителски грижи, институции за по-нататъшно обучение на деца,
  8. други институции, ангажирани в процеса на обучение.

Има следните видове обучение по различни причини:

  1. вида и качеството на научните познания - математическата, икономически, биологични, физически, географски образование и др.;
  2. от формата на доминиращата съдържанието на образованието - теоретични и приложни, хуманитарните и природните науки и др.;
  3. от човешката дейност - музикални, художествени, технически, военен, образователни, медицинско образование;
  4. в зависимост от вида на развитие на културните ценности - класически, художествени и естетически, религиозни и др.;
  5. за образователната система тип - университет, Академик, образование и др.;
  6. въз основа на каста - елитна и масова образование;
  7. ниво на образование - началното, средното непълна, пълен, професионално, непълна висше образование, висше професионално образование;
  8. под формата на образование - на пълно работно време, на непълно работно време (вечер), разстояние, разстояние (далечен) формация, външното.

3.3. Основи на управлението на образователните системи

Образователен мениджмънт - набор от принципи, методи, организационни форми и техники за контрол на процесите педагогически (образователни) система, насочени към подобряване на ефективността на тяхното функциониране и развитие. Специфика на педагогическото управление е предмет на характеристиките, продукти, инструменти и резултатите от работата на мениджър (управител) образование.

Темата на труда е най-образователната дейност на студенти и преподавателски дейности, специалисти в сферата на образованието. Продукт са образователни услуги, предоставяни на гражданите и, в крайна сметка, страната и обществото като цяло. работни инструменти са средство за педагогическа дейност, на първо място, това е най-вербални средства (Word, реч, заедно с невербални сигнали), както и различните видове материални ресурси на образователни и помощни помещения. Крайният резултат е на работно ниво на образование, грамотност, образование, компетентност на субектите на образователния процес - ученици, студенти и дори учителите.

Основните принципи на образователната управление (преподаване) е система:

  1. демократизация и хуманизиране на управление;
  2. последователност и почтеност в управлението на образователните системи;
  3. комбинация от централизирано и децентрализирано;
  4. връзката на единство на командването и колегиалност;
  5. научна валидност на (научна) управление;
  6. обективност, пълнота и редовност на информацията;
  7. сложност;
  8. систематичен отглеждане на педагогическия управление на всички нива.

методи за управление - начин за постигане на целите си. Те се класифицират в зависимост от:

форми на управление могат да имат различна структура и посока. Училище преподава съвети, училищни настоятелства, родителски срещи, обучение съюза, методологически и теоретични семинари, конференции в училище, педагогически четения, ученическото самоуправление. За да бъде идентифициран кабинета на ректора на Научният съвет, преподаване съвети, научни и методологични Съвета, Факултетния съвет, отдел и срещата на преподаватели, Студентският съвет, научни и практически конференции, кръгли маси и др

Държавната политика в областта на образованието се разбира като концентрирана и формализиран израз на многонационалните хора на България ще, насочени към задоволяване на потребностите на отделния, обществото, държавата, семейството.

образователната политика членка, залегнал в член 2 от Закона на България "В сферата на образованието" и се основава на следните принципи:

  1. хуманистичен характер на образованието, приоритет на човешките ценности, човешкия живот и здраве, свободно развитие на личността, гражданско образование, упорита работа, зачитане на човешките права и свободи, любовта към природата, родината, на семейството;
  2. единството на федералното културно и образователно пространство;
  3. Универсален достъп и адаптивността на системата за ниво на образование и развитие и специални ученици, студенти;
  4. светско образование;
  5. свобода и плурализъм в образованието;
  6. демократична, публично-обществен характер на управлението на образованието, автономията на учебните заведения.

Държавно регулиране в сферата на образованието:

Функции на държавата в областта на образованието (глобалните тенденции)

  1. равен достъп до образование;
  2. подкрепа на справедливо и качествено образование в училищата;
  3. предоставяне на допълнителни възможности за обучение за тези, които не успяха да завършат основно образование;
  4. разпространение на информация, за да се даде възможност на гражданите да направят своя избор за това какво вид образование биха искали да получат.

1. Закон за България "В сферата на образованието".







Предишен ◈ Следващото