Тест (подготвителна група) на теста и диагностични техники - "готовност

Психологическа готовност на детето за училище

От психологическа гледна точка е готов да стане първокласник, не всяко дете. По-долу са критериите, по които можете да определите дали детето ви е узряло достатъчно психически.

Първокласник трябва да бъде в състояние да започнете да чатите с съученици и учители. Дори ако детето посещава детска градина, едно ново общество може все пак да бъде предизвикателство за него.

Student ще трябва да се направи не само това, което той иска, а понякога и той ще трябва да се насилвате. Хлапето трябва да може да си постави за цел, направете план на действие и да го постигне. Той също така трябва да се разбере значението на някои случаи. Например, за да се научат на поемата, детето ще бъде в състояние да се откаже от интереса на играта си.

Детето трябва да бъде в състояние да асимилира информацията себе си и да го направи логически заключения. Така например, по въпроса за формата, в която ще бъде в състояние да се отгатне предназначението си.

Родителите могат да оценят нивото на "зрялост" чрез наблюдение и въпроси.

Въпросите са проектирани от психолог Dzheraldinoy Cheyni.

Оценка на развитието на познанието.

• Дали детето притежава основните понятия (например, дясно / ляво, голям /, нагоре / надолу, вход / изход и т.н.)?
• дали детето е в състояние да се класифицира, например, за да назовем нещата, които могат да се въртят; наречена една дума група от обекти (стол, маса, гардероб, легло - мебели)?
• Може ли едно дете да се отгатне, завършващи на неусложнени истории?
• Може ли детето да запази в паметта и изпълнява най-малко 3 посоки (рокля чорапи, отидете в банята, измийте я, а след това ми донесе кърпа)?
• Може ли детето да даде име на голямата част от главни и малки букви от азбуката?

Оценка на основния експеримент

Оценка на развитието на езиковите умения

• Може ли детето да назове и се определят основните обекти около него?
• Колко лесно е да се отговори на възрастни въпроси?
• Може ли детето да обясни какви са различни неща, например, прахосмукачка, четка, хладилник?
• Може ли детето да обясни къде се намират неща: на масата, един стол и т.н.?
• Дали бебето в състояние да разкажа една история, описва всеки предишен случай с него?
• Ясно е, ако детето произнася думи?
• Дали това се коригира това от гледна точка на граматиката на?
• Може ли детето да участва в общия разговор, за да играе на всяка ситуация, за да участва в дома шоу?

Оценка на нивото на емоционално развитие

• Дали детето изглежда радостен дом и сред връстниците си?
• Дали детето ви са се образували един образ за себе си като човек, който има какво да?
• Колко лесно е бебе "ключ" с промени в ежедневието, преминете към новата дейност?
• Може ли детето да работи (възпроизвеждане, да се включат) независимо състезават в приключението с другите деца?

Оценяване на способността за общуване

• Дали детето в играта на другите деца, разделени с тях?
• независимо дали това е в съответствие с реда, когато ситуацията го изисква?
• Може ли детето да слуша другите, без да прекъсва?

Оценка на физическото развитие

• Ами ако детето чува?
• Ами ако той вижда?
• Може ли той да седи тихо за известно време?
• Дали той развива координацията на двигателни умения (ако той може да играе топка, да скачат, отидете и слизане по стълби без помощта на възрастен, не държейки се за парапета, ...)
• Изглежда това дали детето е буден и енергичен?
• ако той изглежда здрав, добре нахранени, добре отпочинали (основната част от деня)?

• Може ли детето да се идентифицират сходни и несходни форми (намерят картина различна от другите)?
• Може ли детето да се прави разлика между букви и кратки думи (котка / година б / н, ...)?

• Може ли детето да забележи липсата на снимки, ако първо се показва серия от снимки на 3, а след това извадете един?
• дали детето знае името му, както и имената на обектите, срещани в ежедневието си?

• дали детето е в състояние да се разшири, за серия от снимки?
• Дали той осъзнава, че за четене от ляво на дясно?
• Може самостоятелно, без чужда помощ да се прибират пъзела от 15 елемента?
• Може да тълкува изображението, да направи кратка история на него.

Нивото на слуховата способност

• Може ли детето да се римува думи?
• дали думите са различни, като се започне с различни звуци, например, гора / тегло?
• Може повтаря след няколко възрастни думи или числа?
• дали детето е в състояние да преразказват историята, като запазват основната идея и последователност от действия?

Оценка на отношението към книгите

• детето има ли желание да види книгата сами по себе си?
• дали и ако той е щастлив да слушате внимателно, когато той прочете на глас?
• дали се задават въпроси за думите и тяхното значение?

След като отговорите на горните въпроси, ние анализирахме резултатите, е възможно да се проведе серия от тестове, използвани от детски психолози при определяне готовността на детето за училище.

Тестове готовността на детето за училище

Тестовете не са извършвани всички наведнъж, по различно време, когато едно дете в добро настроение.

Не е задължително да се проведе на всички тестове, изберете няколко предложения.

готовност 1 тест на детето за училище

Детето трябва да отговори на следните въпроси:

Оценка на отговорите да се тества готовността за училище:

За правилния отговор на всички подемисии един момент детето получава по 1 точка (с изключение на контрола). Отдясно, но непълни отговори на подвъпроси детето получава 0,5 точки. Например, верния отговор: "Татко е инженер", "В лапите на кучето повече от петела"; непълни отговори: "Мамо Таня", "Татко работи в" задачите за контрол .K въпроси, свързани с 5, 8, 15,22. Те се изчисляват, както следва:

№5 - едно дете може да разбере на колко години е 1 точка, тя нарича една година, като се вземат предвид месеца - 3 точки.

Брой 15 - за всеки правилно е посочено използването на училищни принадлежности - 1 точка.

Брой 22 - за правилния отговор -2 точки.

Номер 16 се оценява заедно с номера №15 и 22. Ако броят 15, детето вкара 3 точки и №16 - положителен отговор, като се смята, че има положителна мотивация за учене в училище.

готовност 2 тест на детето за училище.

Ориентация тест на училище зрялост Kern - Yirasika

Определя общото ниво на умствено развитие, ниво на мислене развитие, способността да слуша, да изпълнява задачи по модела, произвола на умствената дейност.

Тестът се състои от 4 части:

Тест "Human Фигура"

Задача: "Тук (показва къде) изготвя всяка чичо, както знаете как." Докато рисунка е неприемливо за коригиране на детето ( "Забрави да изготви ушите"), възрастен мълчаливо наблюдаваше.

1 точка. боядисани фигура на мъж (елементите на мъжки облекла), има глава, тялото и крайниците; глава с багажника, свързан към шията, тя не трябва да бъде повече от тялото; глава нисш торса; цвят - косата може шлем ушите; На пръв поглед - очите, носа и устата; ръцете са ръце с пет пръста; краката свити (има крак или обувка); фигура изготвен синтетично (контур интегрална, ръцете и краката, като че ли, които растат на багажника, но не и свързани с него.

2 точки. която отговаря на всички изисквания, с изключение на процеса на синтез на чертеж, или ако има е синтетичен метод, но не боядисани 3 части: шията, косата, пръстите на ръцете; изправени пред напълно открит.

3 точки: фигурата на главата, торса, крайниците (ръцете и краката се изготвят две линии); може да отсъства: шията, ушите, косата, дрехи, пръстите на ръцете, стъпалата, краката.

4 точки. примитивен фигура с главата и торса, ръцете и краката не са изготвени, може да бъде под формата на единична линия.

5 точки. Липсата на ясно изображение на тялото, без крайници; драсканици.

Задача. "Вижте, има нещо написано. Опитайте се да пренапише и тук (показани по-долу, написани фрази), като можете да ".От лист напишете фразата с главни букви, първата буква - заглавие:

1 точка: добро и напълно заловен пробата; писма може да бъде малко по-голяма извадка, но не и на 2 пъти; първата буква - заглавие; гледна точка се състои от три думи, тяхното местоположение върху лист хоризонтално (евентуално леко отклонение от хоризонталата).

2 точки. проба копирани четливо; размер на шрифта и хоризонтално положение не се счита (буквата може да бъде по-голям бод може да отиде нагоре или надолу).

3 точки. надписа е разделена на три части, е възможно да се разбере най-малко 4 букви.

4 точки. съвпада с пробата поне 2 букви, видими линия.

5 точки. нечетлив почерк, а надраскване.

Мисия: "Има изготвен точка. Опитайте се да се приближат една и съща "В примерни точки 10 са на ниво, разположени вертикално и хоризонтално.

2 точки. броя и разположението на точките съответства е позволено отклонение на модела до три точки на половината от разстоянието между тях; точки могат да бъдат заменени с кръгове.

3 точки. изготвяне обикновено съответства на модела, не надвишава неговата по-голяма височина или ширина от 2 пъти; посочва номера не могат да съответстват на образеца, но те не трябва да бъде повече от 20 и по-малко от 7; Предполагам, обръщане модел дори 180 градуса.

4 точки. картина се състои от точки, но не съвпада с пробата.

5 точки. драсканици на надраскване.

След оценка на всяко едно работно място се сумират всички резултати.

Ако детето вкара в размер над всичките три задачи:

3-6 точки - той е с висока степен на готовност за училище;

7-12 точки - средно;

13 -15 пункта - най-ниското ниво на готовност, детето се нуждае от по-нататъшно разглеждане на интелигентност и психическо развитие.

Работата може да бъде:

"Сега ще задавате въпроси и да се опитате да им отговори." Ако детето е трудно да се отговори на въпроса директно, можете да му помогне с няколко водещи въпроси. Отговорите се записват в резултата, след това се сумират.

1. Кое животно е по - кон или куче?

(Horse = 0 точки; грешен отговор = -5 точки)

1. На сутринта имахме закуска, а през деня ...

(Обяд, ние ядем супа, месо = 0; вечеря, сън и други грешни отговори резултат = -3)

(Тъмно = 0; грешен отговор = -4)

(Green = 0; грешен отговор = -4)

1. Череши, круши, сливи, ябълки - какво е това?

(Плодове = 1; грешен отговор = -1)

1. Защо преди прохода на влака, бариерата е спусната?

(Да се ​​обучават сблъскал с кола, така че няма пострадали и т.н. = 0; грешен отговор = -1)

1. Какво е София, Одеса, София? (За да назоват нито град)

(Град = 1; 0 = станции; грешен отговор = -1)

1. Колко е часът? (Показване на часовника, реални или играчка)

(Показан правилно = 4 е показана само една четвърт от един час или часове = 3; знае з = 0)

1. Малката крава - теле, малко куче - то ... малко агне - това е ...?
2. (Puppy, агнешко = 4, само един верен отговор = 0; грешен отговор = -1)
3. А кучето е по-скоро като пиле или котка? Какво? Това, което те са по-чести?

(А котка, тъй като те имат 4 крака, вълна, задните лапи (само един подобие) = 0; котка без обяснение = -1; за пиле = -3)

1. Защо във всички автомобили спирачки?

(Означени с две причини: да инхибира планина спирка за избягване на сблъсък, и т.н. = 1; причина = 0; грешен отговор = -1)

1. Колкото по-близки един до друг чук и брадва?

(Две общи характеристики: те са изработени от дърво и желязо, са инструменти, те могат да забие нокти, те имат дръжка и т.н. = 3; една прилика = 2; неправилен отговор = 0)

1. В подобни котка и катерица?

(Определение, се приема или изравняване две общи характеристики: те имат четири лапи, опашка, вълна, те могат да се катерят по дърветата и т.н. = 3, един сходство = 2; грешен отговор = 0)

1. Какво е гвоздея разлика и винт? Как бихте ги разпознае, ако те са били пред вас на масата?

(Y винтова резба (резба като усукани около линия) = 3, винта се завинтва и ноктите се чук или винтове гайка е = 2; грешен отговор = 0)

1. Футбол, висок скок, тенис, плуване - това е ...

(Спорт (упражнение) = 3; играете (култура, гимнастика конкуренция) = 2; грешен отговор = 0)

1. Какво знаете превозни средства?

(Три наземни превозни средства + самолет или кораб = 4, само три превозни средства или пълен списък на самолети, кораби, но само след като обясни, че превозните средства - това е нещо, на която можете да се движите = 2; неправилен отговор = 0)

1. Какво е различен от един млад старец? Каква е разликата между тях?
2. (Три функции (сива коса, без коса, бръчки, петна лоши, често болни и т.н.) = 4; една или две разлики = 2; грешен отговор (пръчка, той изпушва ...) = 0)
3. Защо хората се занимават със спорт?

(За две причини (за да бъдем здрави, подправена да бъде не дебел, и т.н.) = 4; причина = 2; грешен отговор (нещо, за да може да се правят пари, и т.н.) = 0)

1. Защо това е лошо, когато някой се отклонява от работата?

(Другите трябва да работят за него (или всеки друг израз на това, което някой е контузен, в резултат на това) = 4, то е мързелив, не печелят много, не мога да си купя нещо = 2; неправилен отговор = 0)

1. Защо е необходимо да поставите писмо на марката?

(Така че плащат за изпращане на това писмо = 5; от друга страна, този, който получава, ще трябва да плати неустойка = 2; неправилен отговор = 0)

Сума + 24 и по-горе - високо вербална разузнаване (хоризонти).

Количеството на 14 до 23 + - над средното ниво.

Размерът на 0 до + 13 - средният вербална интелигентност.

-1 до - 10 - под средното.

От - 11 или по-малко - нисък процент.

готовност 3 тест на детето за училище

Графичен диктовка, проектирана от Д. Б. Elkoninym.

Разкрива способността да слушате внимателно, прецизно изпълнява указания за възрастни, да разчита на лист хартия, да действат независимо по нареждане на възрастен.

За извършване на лист хартия се изисква в клетката (на преносимия компютър), изготвен върху него с четири точки, разположени един под друг. Разстоянието между точките вертикално около 8 клетки.

Преди изследването, възрастният казва: "Сега ние ще се изготвят модели, ние трябва да се опитаме, така че те ще получат по-приятен и чист. За да направите това, вие трябва внимателно да слушате мен и направи така, както аз говоря. Аз ще говоря за това как много клетки и в каква посока трябва да се направи линия. Следващият ред чертаете където предишното приключила. Помниш ли, когато имаш дясната ръка? Издърпайте към страната, където е показана? (На вратата, прозореца, и т.н.) Когато казвам, че трябва да прекарват правилната линия, можете да ги похарчите за вратата (изберете някоя визуален ориентир). Когато лявата ръка? Когато казвам, че трябва да се държи в лявата линия, помислете за ръката (или който и да е отправна точка в ляво). Сега се опитайте да се направи.

Първият проект - обучението, тя не се измерва, се проверява, както детето разбира задачата.

• Поставете молив върху първата точка. Draw, без да взема молив върху хартия: една клетка надолу една клетка надясно, една клетка нагоре, една клетка надясно, надолу една клетка, а след това продължи да се направи една и съща самия модел.

По време на диктовка трябва да направите пауза, така че детето да успее да завърши предишната работа. Моделът не е необходимо да продължи по цялата ширина на страницата.

По време на изпълнение, можете да се развесели, но без допълнителни инструкции не са дадени за изпълнение на модела.

Начертайте следващата модел.

• Намерете следващата точка, сложи си молив. Готов ли си? Една клетка на една клетка надясно, една клетка нагоре, една клетка надясно, една клетка надолу една клетка надясно, една клетка надолу една клетка надясно. И сега той продължи изготвянето на същия модел.

След 2 минути, започваме да се извърши следващата задача за следващата точка.

• Внимание! Три клетки до една клетка надясно, две клетки през една клетка надясно, две пространства до, една клетка надясно, три клетки през една клетка надясно, две пространства до, една клетка надясно, две клетки за определяне на една клетка надясно. Сега, той продължава да е модел.

След 2 минути - следните задачи:

• Поставете молив върху по-ниската точка. Внимание! Три десни клетки, една клетка нагоре, една клетка наляво, две пространства нагоре, три клетъчни надясно, две клетки надолу една клетка наляво, една клетка надолу три площади в дясната една клетка нагоре, една клетка наляво, две пространства нагоре. Сега той Продължи модел.

Следващите модели трябва да имат:

Моделът на обучение не се оценява. При всяко следващо модел виждал вярност и възможността сами да посочите дете да продължи модела. Задачата е приключило добре, ако има точна репродукция (грапавост линии "трепет" линия "мръсотия" не намалява оценката). Ако играете 1-2 допуснати грешки - средно. Ниска резултат ако възпроизвеждане има сходство само отделни елементи или сходство отсъства. Ако детето е в състояние да продължи независимо от модела, без допълнителни въпроси - работата е свършена добре. Несигурността около детето, го прави погрешно в продължение на един модел - средното равнище. Ако детето отказва да продължи всеки модел не може да се направи никакво право линия - ниско ниво на производителност.

Тези диктовки може да се превърне развие играта, с тяхна помощ, детето развива мислене, внимание, способността да слушате посоки, логика.