Свързани статия играчка (история, характеристики, видове играчки

Предучилищна, уникален възраст период с особена логика и специфика на развитие; специален културен свят със собствените си граници, ценности, език, начин на мислене, чувства, действия. Разберете детство - най-важните средства за намиране на механизми и фактори за развитие на детето.

Как възприемаме света на предучилищна възраст? Как да отворите своето въздействие върху развитието на детето? На първо място, чрез детски игри, защото играта - водеща дейност на детето в предучилищна възраст. Играта е свързана с всички заинтересовани страни на образователната и възпитателната работа. Той отразява и развитие на знанията и уменията, получени в клас, фиксирани правила за поведение, които се преподават на децата в живота.

Светът на детството е неразривно свързано с играта и играчката. Възпроизвеждане в тестова среда чрез изграждане на пясъчни замъци, стифиране кукли да спя ", пътуващ" в различни страни, децата се учат основите на живия аранжимент, модел пространство, научете времето.

Играта - основната дейност на децата в предучилищна възраст.

Повечето детски игри включва използването на различни играчки. Въпреки това, стойността на играчки в отглеждането на децата е много по-широк. Играчка - спътник на живота, източник на радост си.

Играчката е важно за развитието на изражението на лицето и на детето личността. Поради това, изследването на проблема с ефекта на играчки върху психиката на детето, включени много учители и психолози.

Играчка - специален елемент, предназначен за игри и друг живот предназначение. Тя представя в обобщен вид от типичните свойства на обекти, които осигуряват възпроизвеждане на подходящи действия с него.

Toy е изключително разнообразни по вид, материал за производствени технологии, възраст и образователни цели. Но с всичко разнообразието от играчки в тях, преди всичко, представено на истинските неща и предмети, която работи дете. Условността на изображението на обект не изключва, но предполага отражение на типичен обект на функции, които ги отличават от другите.

Играчката трябва да помогне на децата да учат на околната среда конкретна реалност. За детето се нуждае от играчка, развива способността за различаване на цветовете, стойността на обектите, техните материали и т.н.

Toy забавлява и радва детето е положително отношение към околната среда. Съчувствие и привързаност към играчката и прехвърлени на предмети, хора, изобразени в играта. Игра с кукла събуди у децата грижовен, уважение, грижа и обич, да помогне да се натрупа опит на положителни морални емоции. По този начин, влиянието на диверсифициран играчка. Но гъвкав влияние не може да бъде всеки един играчка, и тяхната съвкупност, съответстващ на техния подбор.

Играчки са известни на човечеството от древни времена, те са открити от археолозите при разкопките на останки от древни цивилизации. Играчки изкопана Индия цивилизация (3000-1500 пр. Д.) включват малки колички, свирки като птици и маймуни играчка, която може да пълзят въжето.

Най-старите играчки, изработени от наличните природни материали, камъни, пръчки и глина. Преди хиляди години, египетски деца играят с кукли, които са имали перуки и подвижни крайници, те са направени от камък, керамика и дърво. В Древна Гърция и Древен Рим, децата играят с кукли, направени от восък и terrakony, лък и стрела, за йо-йо. В Гърция, където децата, особено момичетата, дошли на възраст, беше решено да се въвеждат детските си играчки в жертва на боговете. В навечерието на сватбата на момичето около четиринадесет години като ритуал в зряла възраст, подадена му играчки в храма.

Технологичният прогрес на цивилизацията засегнати детските играчки. Днешните играчки са изработени от пластмаса, имаше играчки с батерии. Ако преди играчките са домашно приготвени, но сега има цяла индустрия на играчки с масови механизми за производство и изпълнение.

Развитието на играчката може да се види в примера на куклите. Най-ранните кукли са просто отрязани от дървото или свързани от тревата. В древен Египет, на куклата може да се наложи да се движи крайниците. начало на кукли на ХХ век вече знае как да каже "мама". Днес вече има кукла, която може да разпознава обекти, гласа на собственика си и изберете фрази от стотици възможности, вградени в тях от програмата. Променени методи за производство на играчки, самият факт, че децата обичат да си играят с тях остава един и същ в цялата история на човечеството.

Играчки, се класифицират в зависимост от материалите, от които се произвеждат играчки, методите на производство, в зависимост от начина на употреба и техните деца възпитателен ефект.

В съвременната педагогическа класификация литература играчка е базирана на използването им в различни видове игри:

1. Видове играчки са класифицирани в съответствие с принципа корелация с различни видове игри: парцел, дидактически, спорт, игри на дъска.

1. Парцел с форма на играчка, прототипа на които са одушевени и неодушевени предмети на света, се използват най-вече в историята игри:
2. а) кукла; б) човешки фигури; в) животински фигури; ж) игра свързани елементи; г) театрални; д) празничен karnavalnye; ж) спецификации.
3. Дидактически играчки, предназначени за дидактични игри в съдържанието или дизайн, който включва обучение (учебни) проблеми:
4. а) действителната учението - въз основа на принципа за самоконтрол; б) образователни игри (комплекта) с правилата - предназначени предимно за игри на масата (отпечатването и други); в) проектанти и строителни комплекти; ж) пъзел игра; д) музикални играчки.
5. Спортни играчки.
6. Играчки - забавно

1. Играчки за сготвяне:

1. Готов.
2. Сгъваема, състояща се от трансформира части и компоненти.
3. Заготовки и полуфабрикати за DIY-играчки.
4. Разположен на различни материали, за да се създаде, домашно приготвени играчки.

1. Играчки от вида на суровината се използват:

1. Ууд.
2. Пластична.
3. Metal.
4. От продукти, включително и пълнените играчки.
5. Каучук.
6. От хартия и картон.
7. Керамика, порцелан и фаянс.
8. А дърво, папиемаше.
9. От новите синтетични материали.

1. Играчки-големите:

1. Размерът (размер от 3 до 10 cm).
2. Средни (от 10 до 50 cm).
3. Извънгабаритни (съизмеримо с нарастването на деца на различна възраст).

1. Функционални свойства:

1. Пневматичен.
2. Магнитна.
3. Електрифицирана (включително електрически, електромеханични, радио, на базата на електронни компоненти).
4. Електронни (компютърно-базирани).
5. Комплекти играчки (или части) - набор от една или повече части от играчки, свързани помежду си с цел или функционални характеристики.
6. Игрални комплекти, обединени от една обща тема (проблем).

1. Играчки за художествени и творчески решения:

1. Реалистично.
2. Контингент.
3. Design.

В допълнение към играчки в грижи за децата създава разнообразие от уреди за игра: малки къщи, модели автомобили, самолети и т.н.

Toy в детската градина трябва да бъде представен в цялото му разнообразие. Като се има предвид разнообразните функции на играчки в педагогическия процес в детска градина, ще трябва да ги изберете по предназначение, в съответствие с възрастовите особености на децата. Играчките трябва да допринесат за развитието на различни видове игри, които отговарят на индивидуалните нужди и интереси на децата и в същото време да ги насърчават да колективни игри. Избор на играчки трябва да насърчава физическо, психическо, нравствено и естетическо възпитание на децата.

Избор на играчки за различни възрастови групи

По-младите групи трябва да бъдат играчки, гарантират развитието и усъвършенстването на движенията: големите топки подвижния състав, вагонния, хвърляне; разнообразие от цветни камиони, инвалидни колички, колички.

Парцел с форма на играчки (кукли, животни, предмети от бита) на съдържанието и дизайна отразяват света около нас, в близост до деца. Хазартни игри, достъпни за тях, са прости.

Избор на дидактични играчки определени цели докосват образование и езиково развитие. Играчки трябва да насърчават възприемането на обекти, техния цвят, форма, размер, и така нататък. Г. разбирането и използването на думи, означаващи различни свойства и качества.

С играчки, забавления за деца все още не са в състояние да действат сами, те само да гледате и да се насладите забавни играчки движение часовников механизъм.

При деца, ролята на средната група в играта се открояват по-ясно, и в допълнение към играчки, те се нуждаят от допълнителни елементи: .. капачки моряшки, знамена, барабани, чаши, медицински тръби и т.н. Извън сградата материални Деца 4 години, за да създадете по-сложна конструкция от деца така че трябва да бъде в различни набори. Играчки-забавно самите ученици в средния групата се задвижва.

Деца 4-5 години могат да играят заедно и да използват пълния играчката. Например, един набор от "Домашни любимци" играчки прави един искаме да изградим заедно по-стабилна, пази стадото, и така нататък. Г.

Предучилищна възраст висши и подготвителни групи все повече влизат в контакт с живот, тяхното представяне, комуникация, опит, организация на играта позволява използването на детски играчки, които дават възможност за развитието на сложни въпроси, като: игри в "пътуване", "Театър", "училище", "зоопарк" и др. широко трябва да бъдат представени технически играчки с различни функции и режими на движение (задава "строител" определя "Малък шивачка", "Малък художник" и др.).

Деца 6-7 години проявяват голям интерес към игрите на спортния характер. Движенията му са по-координирани, така че не се нуждаят само големите, но и малки топки за игри, за да се достигне, и други спортни играчки, развитие на малките мускули, подобрява координацията, прецизни движения. Децата се интересуват от игри, които изискват умения, усилия, упражнения. Тя изисква такива играчки като детска крокет, чаша и топка, боулинг, игра на кегли. През лятото децата са дадени sportroller и зимата - ски и кънки.

Станете важни театрални играчки, е необходимо условие за проектирането на игри, представления, игри, драматизация: костюми и техните отделни части, маски, играчки, изобразяващи бинокъл, тръби, инструменти и др

Програмата на обучение в детската градина са дадени насоки за избора на играчки по възрастови групи.

Техника за предоставяне на деца с нова играчка

Появата в групата на нови играчки винаги радостен повод. Методи за въвеждане на децата към нея се определя, на първо място, на задачите, които учителят иска да реши. Ако той поставя задачата да привлече вниманието на децата към определен предмет изобразен в играта, той я показва и подчертава, присъщи свойства, високо качество.

Предлагането форма играчка (изобразяващи възрастен, дете, малки същества), учителят показва неговата позитивна нагласа към това, повишаване на същото отношение при деца.

Когато правите парцел-мотора играчки трябва да се разкрие тяхната цел, методи, действия с тях. В очакване на децата нещо ново възбужда интереса си задава радостно възприемане на играчки.

Ако играчката е крехка и неговия механизъм изисква внимателно боравене, е необходимо да предупреди децата, показват начини за справяне с него.

Всяка играчка не може да бъде отделена от играта се превръща в визуална помощ. Децата се учат в играчка игра, екшън игра, да я вземе в неговия свят.

Процес свиреха играчки, овладяване методи за лечение на деца с нея не е същото във връзка с различни играчки. Някои от тях са най-бързо в игра независими детски, докато други изискват да бъдат приложени постепенно, на няколко пъти свиреха.

Така например, при четене на кукла, което се отразява в по атрактивен начин, но малко по-известни хора, децата, пропити с чувство за съчувствие към нея, но как да играе, не знам. Игри са намалени на факта, че те произвеждат типичен игра действия: хранене кукла, слага в леглото, рокля и т.н. С цел разширяване на представителството на децата, учителят многократно показва, дрехите й, битови предмети, работа ... Въвеждане на деца в предучилищна възраст с нова играчка, учителят вече използва игровите елементи: името на куклата казва от къде идва, как и къде да живее, какво знае приказки, песни, игри и т.н., за да генерира интерес към играчка, моля, уведомете всичко необходимо, за да .. Какво трябва да се обърне внимание на децата, учителят организира играта с нова играчка.

Играта е важно за детето. Безспорно е, че играта учи и възпитава децата. Това е необходимост на живота и това означава, всестранно развитие.

Играчката не е да се отмени част от играта. Играчката е регулатор на физиологичен и психическо развитие на детето. В моята работа, аз открих, че играчката е оцеляла много векове. В крайна сметка, дори и в древността хората са забелязали, че играчката допринася за успешното развитие на детето.