развитие на образованието

Традиционната философия ни учи, че съзнанието изостава реалност, но тези дни трябва да говорим за това съзнание трябва да се напредва. Този напредък трябва да се извършва не само на отделния човек, но и на всички нива, свързани с колективното сдружението и взаимодействие. Ето защо, както аз го виждам, образуването на разширени съзнание се превръща в основна задача на образованието.

Защо е необходимо това разширено образование? Идеята за устойчиво развитие се очертава като реакция на необходимостта да предложи някакъв нов модел на развитие, което ще изключи глобалната антропологична катастрофа. Такъв модел на устойчиво развитие е приет от международната общност (поне в тези страни, които са част от ООН). Ако антропологична катастрофа избухва, разбира се, да се отстранят последиците от него вече няма да има никой. Ето защо на принципа на елиминирането на бедствия и извънредни ситуации, който се приема в момента, не "работят". Трябва да се научим да се генерира изпреварващо съзнание, да се вземат превантивни решения и активни мерки, които ще помогнат за осъществяване на идеята за устойчиво развитие. В този смисъл, разбиране е един от крайъгълните камъни за времето Vitia нов тип образование, които ще бъдат ориентирани към бъдещето.

Вярвам, че тези иновативни процеси, които се разработват в момента в областта на образованието, като част от стратегията за модернизация трябва да се превръщат в иновации и ориентирана към бъдещето процес, така и в дългосрочен план образованието си, трябва постепенно да се трансформира чрез модернизация стратегия за futurization: тя трябва да се разглежда като специфична сфера на дейност усъвършенствана система.

Искам да обърна внимание на факта, че в момента развитието на науката трябва да се промени до голяма степен, тъй като образованието е източник на информация. Що се отнася до бъдещето, науката за бъдещето, докато състоянието на концепцията все още не е напълно определен, защото академичната модел на науката фокусирани върху фактите, истината, практиката и изучаването на бъдещето няма нищо. Ние можем по някакъв начин се хареса на виртуалните факти за някои kvaziistinam образование, да виртуалност, но реалната практика не е тук.
Поради това, съвременната наука отрича бъдещето в едно и също състояние, което тя има за миналото и настоящето, като интерес на истината академичната модел на науката Основната дейност на миналото и настоящето. В бъдеще, аз мисля, че революция се случи в областта на науката в областта на науката. Тя е обща образователна научна революция, която, може би, заедно с други сфери на дейност ще определи informatsionnointellektualnymi нов аксиален революция в неговото значение е сравнима с епохата, споменати от Карл Ясперс. Тази нова ос революция е свързана с прехода към устойчиво развитие, както и развитието на духовния и интелектуален потенциал, включително науката и образованието, за да се гарантира, че този преход ще се проведе.