Проверете психологическа готовност на детето за училище - най-добрите практики

Психологическа готовност на детето за училище и методите на нейната диагностика

Какво е психологическото готовността на детето за училище - портрет на идеалния ученик

Компонент като психологическа готовност за училище е много гъвкав фактор, което предполага наличието на готовността на детето за нови знания, както и поведенчески, битови и други умения. Ние разбираме ...

Интелектуална готовност. Тя се състои от следните компоненти:

• Любопитството.
• Съществуващата запасите от умения / знания.
• Добра памет.
• Големи хоризонти.
• Разработен въображение.
• Логически и творческо мислене.
• Разбиране на основните закони.
• Сензорна развитие и фината моторика.
• Езиковите умения са достатъчни за обучение.

Този критерий е свързана с развитието на лоялност към учене и разбиране, че ще трябва да изпълняват тези задачи, за които душата не лъжат. Това е ...

• Придържането (ден на училище, храна).
• Способността да се възприемат критика, за да се направят изводи за резултатите от ученето (не винаги положително), и се търсят възможности за коригиране на грешки.
• Способността да се поставят цели и постигането им, въпреки пречките.

• Работа в екип.
• Общувайте с деца и възрастни, различни по своя характер.
• Спазвайте старши "ранг" (учители, възпитатели).
• Защитава мнението си (когато общуването с връстници).
• Търсене на компромис в спора.

Това би трябвало да предупреди родителите?

Нивото на развитие на бебето е трябвало да отговарят на "зона на близко развитие" деца на програмата за обучение (сътрудничество с по-голямо дете трябва да доведат до някои резултати). При ниски нива на тази "зона" във връзка с това, което е необходимо за развитието на учебната програма, бейби признае психически неподготвени за учене (тя просто няма да могат да се научат на материала). Процентът на децата, които не са готови да се учат, е много голямо и днес - в над 30% от децата на седемгодишни бележки абортирани най-малко един компонент от психологическа готовност. Откъде знаеш, че бебето не е готов за училище?

• За проява на Неговата детински.
• Той не знае как да слушате - прекъсва.
• Реагира без да вдига ръцете си в същото време с други деца.
• Нарушава общата дисциплина.
• Не може да седи в продължение на 45 минути, на същото място, слушане възрастен.
• Тя е напомпано самочувствие, и не е в състояние да възприемат коментари / критика.
• Аз не се интересувам от това, което се случва в класната стая и не могат да чуят на учителя, докато той ще обжалва директно на детето.

Заслужава да се отбележи, че мотивационно незрялост (липсата на желание да се учат) е причина за значителни пропуски в знанията си с всичките му последствия.

Признаци на интелектуална нежелание да учат:

• Педантизъм: много високо ниво на езиково развитие, добра памет, голяма лексика ( "отрепки"), но невъзможността да се работи с деца и възрастни, липсата на включване в общата практика. Резултат: невъзможността да се работи по образец / проба, съотношението на провал на работни места и техните действия, едностранно развитие на мислене.
• Страх, безпокойство. Или страх от вземане на грешка, ако лош акт, което отново ще доведе до дразнене на възрастните. Прогресивно тревожност води до провал на фиксиране на комплекса, за самостоятелни понижения. В този случай, всичко зависи от родителите и на адекватността на техните искания по отношение на детето, както и учители.
• Демонстративно. Тази функция изисква високо търсене на вниманието на бебето и успеха. Основният проблем - недостиг на похвала. Тези деца имат нужда да се търсят възможности за себереализация (без назидание).
• Бягство от реалността. Този вариант се появява в комбинация на тревожност и демонстративен. Това означава, че по-голямото търсене в глобалната вниманието към невъзможността да се изразя, да се реализират, защото на страха.

Как да проверите психологическа готовност на детето за училище - най-добрите методи и тестове

По този начин, най-популярните методи и тестове - определяне на нивото на развитие на бебето.

• Проверка: визуалното възприятие на детето, нивото на развитие на двигателни умения, координация сенсомоторното.
• Задача №1. Рисуване от паметта парчета (мъже).
• Задача №2. Srisovyvanie написани букви.
• №3 работа. Srisovyvanie група от точки.
• резултат оценка (5-точкова скала): високо развитие - 3-6 точки, 7-11 точки - средно 12-15 точки - под нормалната стойност.

• Проверка: Падеж на способността съзнателно подчиняване на изискванията на своите действия, способността да слушате възрастен.
• Същността на метода. На 3 редове подредени фигури: триъгълници в горната част, долната квадрати, кръгове - в центъра. Задачата - да се направи модел, тясно свързване на площадите с триъгълници като се следва процедурата (според инструкциите), определена от преподавателя.
• Оценка. Правилно - със съединенията съгласно учител диктовка. По време на почивките линии, пропуски, ненужни връзки - минус точки.

Графичен диктовка DB Elkonin.

• Проверка: Падеж на способността съзнателно подчиняване на изискванията на своите действия, способността да слуша учителя, способността да се съсредоточи върху образеца.
• Същността на метода: върху лист в клетка постави 3 точки, от които да започне възпроизвеждане на модела на инструкциите на учителя. Линията не трябва да се прекъсва. Друго дете модел привлича себе си.
• Резултати. Точността на чертожната диктовката - способността да слушате, без да се разсейва от стимули. Точност на самостоятелно рисуване - степента на независимост на бебето.

• Проверка: нивото на ориентация за специфичните изисквания на системата, изпълнението на задачата с едновременното ориентация на пробата и слушане.
• Метод: проба оформя точките възпроизвеждане чрез свързване линии на предварително определено правило.
• Предизвикателството: прецизно възпроизвеждане проба, без да нарушава правилата.
• Оценка на резултатите. Оценка на тест, като се използва общата оценка за 6 проблеми, които намаляват качеството на работа, съответно.

• Проверка: психологическото готовността на детето и неговите основни компоненти.
• Методът: 4 части на програмата за оценка на няколко области на трохи - произволно, вербално, интелектуално развитие, както и мотивите и нужди.
• Обхватът на необходимост мотивационни. Ето, методът за определяне на доминиращите мотиви и в разговора, за да определят вътрешната позиция на бъдещ студент. В първия случай, детето е поканен в стая с играчки, където учителят го кани да чуете интересна приказка (нов). Най-интересният момент от историята се прекъсва, и да предложи на детето си на избор - да слуша една история или да играете. В съответствие с това дете с когнитивни интерес изберете една приказка, но с игра - играчка / игра.
• Интелектуалната сфера. Това се проверява чрез техники "чизми" (на снимката, за да се определи логическото мислене) и "събитие последователност". При втория метод също се използва изображението на който искате да възстановите последователността от действия и да направи кратка история.
• Звук на криеница. Един възрастен с едно дете се определят звука, който те ще се търсят (а, w, а, б). На следващо място, учителят призовава думата, и бебето реагира - ако има желания звук в думата.
• House. Детето трябва да srisovat къща, някои части от които са съставени от части на главните букви. Резултатът ще зависи от способността на бебето да извадката копиран от грижи, фини двигателни умения.
• Да, и не. Въз основа на добре познатата игра. Kid задават въпроси, които го провокират да се отговори с "да" или "не", което се произнася забранена.

• Проверка: самооценка на вашето бебе.
• Същността на метода. На боядисани стълби глътка привлича неговите приятели. Най - най-добрите и най-положителните, момчета, по-долу - тези, които са различни, не са най-доброто качество. След това, бебето трябва да се намери място на тази стълба, и за себе си.

• Дали бебето да ходи в обществена тоалетна може да направи.
• Може ли да се справи с дантели / мълния, с всички бутони, пуснати на обувки, да се носят?
• Със сигурност, ако се чувства навън?
• Дали достатъчно постоянство? Това е колко дълго може да издържи, да седи на едно място.

Къде да отидем в случай на проблеми на психологическа готовност на детето за училище?

Имам една година преди началото на учебната проучване всички методи. Проверки по всички показатели в един ред (които можете да направите, без да е експерт) за незабавно всички "пропуски" бележка. След това той е работил върху тези пространства. Въпреки, че имаме голям проблем с обобщение на обекти (систематизиране - е, не е дал) и нежелание да си взаимодействат с техните връстници. Нищо не победих научих подготвени.) Не губете време, мамо. Започнете за годината, в рамките на шест месеца. Тогава всичко ще бъде наред.

Дъщеря ни у дома, градината не отиде. Какво съпругът ми и аз не съм съжалявал Точки в 1-м своя клас. Тоалетната не може да достигне един - страдал дома. Е, тя не обича обществени тоалетни - взискателен. Въжета с трудност, моделиране трудно - фини двигателни умения се развиват бавно, трудно, въпреки че стигнахме до най-различни неща у дома с 6 месеца. (букли, фигурки, ширити, въжета и др.). Седнете урок - трудно! Само за клас 2 - с намеса. И за допълнителни часове, няма да стоят - уморен. Сега основният проблем - неговата изолация. Тя също предпазва тяхното лично пространство, не позволявайте на никой близък - буквално и в преносен смисъл. По принцип трудно. Регулирайте хода на "играта". И още един важен момент - грижи. Тя знае добре чете, той се счита за най-доброто от всички, прочетете най-бързо, но бързо - ужас! Резултатът - един куп смешни печатни грешки и грешки. И все пак дава много детска градина. Да не седи у дома си - разходка в градината! Просто много проблеми да бъдат решени.

Сони с 6-годишен отиде. Сега ние съжаляваме. че е твърде рано. Докато в училище той убедил - "готов". И сега ние виждаме - нищо подобно. И срамежлив в училищните работи не е особено участва, и пише бавно, и да се учат стихове не могат. И тогава е имало тази тежест. Аз ще убие всеки, който излезе с програма "Училището на 21 век" и допълнителни класове в obyazalovke. Това е ад за детето. Умножение в първи клас, програмата смачкана - Crossing Европа и се връща у дома след 4-5 часа - уморен неимоверно. А у дома все още чака за уроци - 2-3 часа. Тази жестокост някои. Ще променим училището. Търся училище, където те учат по програмата на "хармония" - там е най-малко адекватно натоварване.