Поуките от природата
Поуките от природата
Образованието трябва да бъде да организира живота на децата, така че на базата на това е положен разнообразен колективна работа, осветен от светлината на науката.
Единството на човека и природата. Осъзнаваме ли колко тясно свързан с природата, както е зависим от него? И слънце, въздух и влага, както и атмосферното електричество и магнитни бури - всичко това, взети заедно (и всеки поотделно), се отразява на състоянието на тялото и психиката на човека. Природата е хармоничен. Всичко в него е свързана, тъкани, се подчинява на същите закони. Ние постоянно се чувстват въздействието на ритъма на деня и нощта, сезоните, и този цикличен живот ни носи радост на променящите се чувства, настроения: като желан гост, се сблъскваме, когато пролетта със своето възраждане на полета и гори, лятна бунт на билки, плодородна есен, ободряващ зимните ,
Дори и в най-ранна детска възраст, човечността си, да знаят по света, се възприема природата и тяхната усилена работа в природата преносен смисъл, поетично. Това ни казва на древните скални гравюри, издълбани скулптури с ръцете си, разнообразие от изразителен украса. Емоционално-образна представа за естеството на въздействието, както и други творчески форми на човешка изява. Слушайте песни от всички хора; широки Razdolnaya, тъжни и радостни бунт изразяване на човешките чувства, те ги тъкат със снимки на природата. Богатството на въображението, поезия сцена и близост до майката природа, вдъхновил певец, разказвач, поет, характеризират фолк епос, който стои в основата на всички съвременни литература. Това се отнася най-вече емоционално и духовно страна на човешкото общение с природата като естествената среда на живота си. Но природата има и друго, не по-малко важно. Човешкото общество е свързано с околната среда, най-различни форми и видове връзки, без които тя не може да съществува. И най-важното, това, което тези връзки са показани - трудова дейност на хората. Въпреки това, не винаги хората (особено тези, свързани с областта на съвременното индустриално труда) са запознати с работата му като някакъв взаимодействие с природата.
"Е, какво? - Читателят ще попитате. - А дали е необходимо да бъде наясно с всеки един? И ако не, тогава какво? "
Ръстът на промишленото производство, научна и технологична революция изисква огромно количество невъзобновяеми природни ресурси. Дори и най-вътрешни нужди на лицето, свързано с консумацията на много природни вещества. По този начин, жителите на големите градове, прекарани стотици литри вода всеки ден. Развитието на икономиката, културата поражда нови потребности; резултати от човешкото въздействие върху околната среда стават все по-видни. Това е исторически неизбежна, но самото естество на човешкото взаимодействие с природата (това се отнася и за индивида и обществото като цяло) се определя от идеологията. В буржоазното общество, основано на частната собственост, природните ресурси изглеждат само като източник на печалба, като средство за обогатяване тези, които притежават земята и неговите недра. Идеология носи обратното. The Nature Conservancy са повишени в ранг на държавен закон. Изграждане на чувство за родния си собственик на земя е много тясно свързан с международната загриженост за съдбата на всички хора на планетата ни и бъдещето на човечеството.
Но осъзнаването на високо гражданско и международно задължение трябва да бъде преведен на обикновени, ежедневни въпроси, достъпни за всеки. Това пестелив отношение към всеки въпрос, че хората се радват, защото в крайна сметка това изисква допълнителни разходи на природните ресурси: внимателното отношение към вода (? Ако кладенеца не е чешмата тече не е замърсена), Air (не свети, ако не се използва в кухнята газ ако се регулира двигателя на моя мотопед добре?), ток (необходима, ако банята е толкова ярка светлина? защо включване на телевизора, когато никой не гледа?), е защитата на зелено облекло на градове и села, както и поддържането на гората, жителите му, неговата подаръци, красота.
Образовайте нашите деца vysokochelovecheskoe, граждански и патриотичен отношение към природата, ще се провали, ако природата ще останат чужди за тях лично, ако ние ги лишаваме от възможността да видите повече природни пейзажи, знае, да разбира и обича живота на гори, поля и реки.
Какво е отношението на подрастващите към природата? Какво се проявява и как трябва да бъде насочена към един възрастен?