Основните характеристики на образованието като педагогически феномен - studopediya
Така че, основните характеристики на образованието като педагогически феномен са както следва:
В по-тесен смисъл на думата е трябвало да се съсредоточи, да определят всеки акт на педагогическия влияние. Мислейки учител, работещ на нивото на научно-методическо разбиране на учебния процес, постоянно, ежедневно и ежечасно умишлено (както с опита на творческа дейност - интуитивен) повдига и решава някои проблеми, които се намират в съответствие с поставените цели на образованието.
2. троичния характер на образованието
Образование - многоизмерно понятие. Тя не може да бъде разбрано само в един смисъл. Повишаване е триединство - "три стълба" (означава резултат процес) в едно.
Образование, действа като стимулиращ фактор за развитие на личността на детето, е средството. Така че, на лицето, за да се развие напълно нормално, учителят трябва да има арсенал от инструменти.
Течаща непрекъснато във времето, образование се осъществява на фона на постоянна промяна на личността на ученика и учителя, промените в процеса на обучение. И тогава се вгледаме в този процес. Но това е резултата. защото непрекъснато в процеса на въздействие върху зеницата специфични средства за образование ще количествена и качествена натрупване на значителен човешкото развитие на качества: диалектическата природа на образователния процес.
3. Образование - е процес на активно взаимодействие между учителя и учениците
И тъй като те растат и се развиват зеницата на поста си като обект на педагогически влияние от страна на възрастни (родители и учители) се намалява. и позицията на предмета на образование се увеличава. вземане на процеса на обучение в процеса на самопознанието и на тази основа - самостоятелно обучение, самостоятелно развитие.
Промени и позицията на преподавател: той все повече се превръща присъща функция наставник, съветник, ръководител, старши приятел - човек с голям обем и качество на познания за света и голям житейски опит - това позволява на ученика, ученик по-ефикасно и ефективно посрещане на предизвикателствата на самопознанието и самостоятелно.
Ето защо процесът на обучение в съвременното училище може и трябва да бъде определен като процеса на насърчаване на самостоятелно развитие на ученика, главното условие от които е постоянен, непрекъснато разширяване на самостоятелно развитие на учителя: "Във всеки човек има две образование, такава, която той е дал повече и повече, по-важно той самият "(Е. Гибсън) дава.
Ние сме близо и ясна представа П. Ф. Kaptereva човек започва с самостоятелно развитие, а не с образованието. Образованието е приложен към самостоятелно развитие и може да действа само по негов образ и подобие. В този случай училището не е нищо друго, като фактор в подготовката на децата за самостоятелно развитие, самостоятелно обучение, самообучение. Външни влияния дадат на човека мотив и материали за дейността, но самата дейност - само себе си. И всичко, което е в душата, е резултат от изпълнението си.
От тази гледна точка на продуктивни на получих това признание и широко разпространено явление в практиката на образованието представа за педагогическа подкрепа.
4. Образованието е известно, че се разбира в широк и тесен смисъл
В тесен смисъл - специална образователна дейност на обектите на образованието, насочено към постигане на конкретни образователни цели и специфични задачи на образованието (в дейността на класния ръководител, възпитател, наставник, ръководител на детски сдружения, на родителите.). Ето защо, една от основните задачи на учителя, персоналът на образователните институции е да се създадат оптимални условия за обучение или повишаване на околната среда.
В ежедневната практика, всеки ден образование често означаваше въоръжава студенти само знания от различни области на културата. В същото време, основната характеристика на образованието е да формират отношение към обектите, явления, факти, събития по света.
Втората част на двупосочен съдържание на образованието - индивидуално развитие студент, на базата на взаимодействието му с преподавателя. Това е една от основните стратегически направления на обучение в модерна училище.
6. Образование - творчески процес. Това се дължи на много причини. На първо място, култура на знанието е творчески. На второ място, ученик личностни особености на всеки педагогически явления са далеч от стандарта и изисква творчески подход. На трето място, личността на учителя има голям творчески потенциал, защото само тогава е възможно усещането на учител "състояние на щастие", което прави учебния процес продуктивна, по-лесно да се постигнат високи цели и да осигури живота на учителя.
7. Една от характерните черти на образованието е, че тя се извършва, обикновено от специално обучени хора: учители и възпитатели, ръководители на кръгове и секции и др Основните изисквания към тях: .. учител - за изграждането на позитивно на живота и преподавателска дейност, професионално майстор високи клас, творческа личност, и най-накрая, "самият възпитател", това е. е. на лице, ангажирани в самостоятелно развитие и увлекателен, "замърсява" им личен пример на своите ученици.
Модерният училището е моментът да "на колектива на съмишленици" (Sh А. Amonashvili). И високо професионално ниво на единомишленици, която съчетава дълбоко научна и методическа подготовка и практически опит на творческа дейност [11].