Мили деца! (W Amonashvili

радостта от комуникация на руски

Още един ден от нашето училище на живота, аз помолих децата:

- Искате ли да изучават български език?

И те ми казаха, уверено и радостно:

Те ми казаха "да" не само наивност и наивност, без да знае какво да се приеме, но тъй като те наистина искат да говорят на руски. Те са много в семейството са чували за значението на владеене на български език, те искат да разберат детски предавания, става телевизия на руски; Мечтая да отиде в Москва; се стремят да общуват с връстниците си, говорейки на руски. Много от мотивация, те трябва да се направи.

И аз също имам много мотивация за изучаване на български език. Майчин език - е люлката на душата ви, деца, както и на български език ще бъде люлка на вашия многостранен живот, гражданството в нашата велика страна!

Разбира се, децата, ще отиде в Москва да посети мавзолея, Кремъл, и вие ще се роди гордост в тяхната държава. Вие - може би за първи път - ще се почувствате, че всеки един от вас се е родил, за да постигне велики неща и, че имате високи очаквания предоставени. Може би това е първият път, че осъзнаваш колко чест и отговорност да бъде гражданин на Съюза на съветските социалистически републики. Аз виждам в теб, днес ми спретнат, работници от родината, за които българския език ще бъде крилата за далечни разстояния и висока полет. И аз мечтая за това, където и да отидете, в каквато и далечни земи, които сте посетили, какво би хората, които могат да комуникират, навсякъде хората ще се наслаждавате на грузински душа, вашият талант, креативност, упорита работа, честност, способността ви да приятели.

Това е, което ми мотиви, мои мили малки деца, когато започнат да те учи на български език! Ще се стремим да се вълнуват любовта си към него. Метод на обучение? Ще го търсим, въз основа на тези съображения. И ако ми за търсене не винаги успявам, ще ми, децата простя, защото аз не го правя нарочно! Важно е да не се бърка в избора на цел.

Но все пак - една техника? Какво трябва да бъде? Аз избирам тези принципи.

Първо, децата трябва да се чувстват, че за да се научи да говори на руски, не е трудно, но за грузинците че не е лесно: в грузински език не разполага с ь, стрес, променя смисъла и значението на думите, и заради децата ми няма да е грижа кажете "момче" или "malchik"; в Грузия не е вид, така че децата често са погрешни, "My Book", "Сестра ми" и т.н. Много от децата се страхуват да говорят в клас на руски, така че да не предизвика присмех на другарите си грешки; .. Този страх не ги пропускат дори и при по-късна възраст: лицето се срамува да говори на руски с грешки. Не, моите деца не трябва да имат този страх. Нека често прибягват до жестове и думи на родния си език, макар и погрешно. Основното нещо - желанието да ги накара да общуват на руски, развият чувство на езика. Моят контрол на процеса на усвояване на руския език на децата ще бъдат почти невидими за тях, тъй като той ще бъде включен директно в ситуацията на общуване и говорене.

На трето място, в процеса на обучение как аз често може да създаде речеви ситуации "извън академичната" характер, т.е.. Д., като детето не чувства, че го научи на български език, и започва да говори с мен, защото той иска да ми каже, че -Значи, да говори с мен. Такива ситуации могат да възникнат по отношение на играта, просто не е същото, когато, например, децата се насърчават да "обърнат" към животните и да се нарича: "Аз - едно куче!", "I - маймуна!", "I - котка!"; "Трансформация" в "жива облекло", се продава в магазините, и да говори за себе си: "I - обувки", "I - рокля" и "купувач" се превръща в "обувки" и "рокля" и взема това "живи дрехи ". Оставете децата да идват със себе си, ако искате една игра, където те ще олицетворяват кучета и маймуни, ботуши, костюми и тигани (въпреки че се смята, че те, а не да мечтаят за такъв абсурд); но аз съм им учител, аз никога не бих се осмелил да им предложи дори за минута "завой" в маймуни или ботуши и те наричат ​​себе си.

Имам нужда от обяснение? Тогава аз ще кажа това. Вие, скъпи възрастни, са се съгласили да се превърне в маймуна, куче, прасе, в тиган, в лъжицата, галоши, и така нататък. Д., и така нататък. Н. ангажиран в група от ускорено изучаване на чужд език и да бъде прекалено интересно да научите този език? Бихте ли - в името на обучение някои съществителни и местоимения - да кажем: "Аз - едно куче!", "I - маймуна!", "Тя - тиган"? Разбира се, не. Но защо, ако тази игра ще ви помогне да запомните лексика? Тъй като (аз съм сигурен, че ще бъде вашият отговор), като се разгражда си достойнство. Възпроизвеждане на играта, но предимството има достойнство! В тази група от възрастни ученето на чужд език в ускорено и никой няма да ви помоля да въплъщават в себе си кучета и маймуни, там ще бъде господин журналист, господин посланик, г-н директор, директор, лекар, и така нататък. Д., и така нататък. Н. Вие ще играе ролята на които са престижни и следователно ще стимулира ли да научат езика.

Така че независимо дали имам моралното право, като се възползва от лековерието на децата, за да предложи подобни игри, нарушава тяхното достойнство, въпреки че те може би не забелязвате това? Те не забелязват, но аз можех да разбера, че това "Аз - едно куче", "Ти - маймуна" - злоупотреба с деца. И отвратен, когато някои учебни помагала мен и хиляди други учители препоръчват игри на уроците на български език. Аз отвратена и пишат сами заповед:

Педагогическа възможно да се помисли за игри, които издигат деца - всички заедно и всеки поотделно - до нивото на техния престиж. Играта, които най-малко принизи деца nepedagogichno, да ги държи в класната стая - е неморално.

- Децата, които днес избират астронавтите?

Да, да поиска от детските въпроси като: "Кой изпратени" "? На кого сте избрали",. И никога не съм питат: "Кой иска да?" Вместо деца поведе напред основните участници в играта - "избира мен. Вземи ме! "- и аз взех далеч от желанието да астронавти, инженери, лекари, инженери, предпочитат, че децата сами са избрали помежду си, както и да се намесват само ако някой в ​​класа остава пренебрегвани другари. Нашите български езикови курсове всички студенти да станат участници в игрите - независимо дали това е игра на астронавтите, гранични служители, учители, строители, ръководителите на полети.

А децата се наричат ​​трите астронавтите. Те седят в "кораба".

- Ще се видим на Земята!

Ние, опечалените махна с ръка: "имат добър полет. На добър път! "

Първият ден на полета. На втория ден на полета.

Ние се вслушваме за предаване "радио". Говоря в ролята на говорител: "Нашите смели астронавти Zuriko, чай и Bondo шест дни в космоса. Там те прекарват много работа. Днес те имат почивен ден! "

Вижте "телевизионна програма" директно от "пространство": Zuriko, чай и Bondo държите рамка от картон (това е нашия телевизионен екран) и да поговорим.

Zuriko. Виждам земята и морето. Виждам нашето училище. (Зрителите развесели.)

Чай. Небето е много красива. Парцелът е много красива! Не ме е страх, но се страхува Bondo! (Аудитория смее се).

Bondo. Чай се шегува, аз не се страхувам! Днес, аз съм. аз. Подобно на това. Аз дойдох от ракета в космоса! (Аудитория ръкопляскания).

Това е моментът на приземяване.

Астронавтите излизат от "кораба". Те поздравяват настъпване.

- Радвам се да ви видя на Земята.

- Можете дори да искате да лети?

Астронавти преминават между редовете на бюра, те се ръкуват. Те седят на местата си и играта приключва. Всяка нова "полет", всяко повторение на играта пълна импровизация, шеги деца игра ще отново, тъй като тя не се отегчават. Днес, на двадесетия ден от нашия живот в училище, аз прекарвам петнадесетата урок по български език. По време на тези уроци децата не питат традиционния въпрос: "Какво е това" И не ми отговори: "Това е на масата. Това е един стол. Това е една от страните. "Казват, че имате нужда от дете е натрупал лексика. Но освен ако не е основен принцип на речника да се говори?

Представете си: .. На строителната площадка прибрана всички необходими материали за изграждане на тухли, пясък, цимент и т.н. Без всичко това, а дори и двете, разбира се, не е възможно да се построи къща. Какво прави човек, трябва да го вземе и изграден прекрасен дом? Да, там е по-важно условие, без което всички тези материали и могат да останат безполезни. Е възможността да си представим и да изгради бъдещия дом. Тази способност да произвежда логопедия и инструменти в трафика на глас, в потока на речта. И ако няма такава способност, а след това няма да се случи. "Това е една маса, стол е" същото като "Това е тухла пясъка", казва човекът, който е на мястото сред прибрана материал. Но без значение колко повтори той, като всички тези материали се наричат, пак няма да е у дома си. Защото аз отказва от метода на натрупване на лексика с названието на обекти.

Детето трябва да се вземат на руски език в някои части, и целостта на движението си и богатство. Целостта на възприемане на това, което аз наричам езикова усет. Сладки ученици по руски език допринасят за положението на живо общуване с учителя си и помежду им, както и специално организирана речева дейност.

Деца открити бележника на българския език (да, ние сме донесе такава тетрадка, в която много "записи", скици и диаграми), получен, маркери.

- Днес се вгледаме в истинския смисъл на думата и да си измислиш история с тези думи! - Говоря за деца.

- Аз ходя на училище - казвам и се изготвят.

- Аз ще отида на пътя.

Рисувам върха на стрелката в дясно, с два кръста. Тя - символ за означаване на фразата "да продължи."

Отивам на пътя

- Аз ще отида на път за вкъщи!

Отново направи първата стрелка с два кръста.

След това ще повторя всичко отначало и се огледа всяка част от пътя, всеки "изказване" кръгове. Деца правят същото.

Аз съм на борда, и децата в тетрадките си дава следната скица:

Тя дава следната скица

След 10 - 15 часа с използване на тези упражнения на децата да намерят общ начин за промяна на смисъла и значението на глагола. "А, да - те казват - това е необходимо да се добавят парчета от приори- напред, Относителната, za-, вие сте. "И след това да им даде най-много глаголи, колкото е възможно. Овладял начина на създаване и изграждане на изявленията дума, те ще се радвам, че вече започва да се каже, те знаят как да се каже, може да се говори. И все пак.

- Ето една дума, за да отида, - аз пиша думата на дъската. - Направи изявление с тази дума от условни знаци, които виждате на дъската. Започнете: "Папата пътували с кола. "

- Папата отиде с кола до селото.

- Папа премества с кола през прохода.

- Татко се отправили към град Кутаиси.

- Татко кара надолу по пътя за чичо.

-Татко се отдръпна от езерото.

- Папата пристигна в селото.

- Татко се заби в селото.

Разбира се, не всеки е в състояние да изготви предложение, и най-вече - да им се каже правилно. Бързам да помогне на всеки, както и помощ е много разнообразна: понякога ми казва на детето какво да кажа, като добави: "; Ти си толкова да кажа, нали?" понякога аз го поправя: "Аз трябва да кажа така. Повторете, моля! "; понякога една и съща (и често) да поиска от всяко от момчетата, за да ни помогне "Iliko, вие сте експерт по български език! Кажете ми, моля, как правилно така. или така. "И Iliko коригира своите другари, ще ви обясни как да композира и да каже оферта.

По-късно ще има трудна работа: да се помогне на децата да разберат нюансите на значение на думите, образувани от тях, както и да се разбере, че не всички от тези думи може да се приложи към словото. И ентусиазирано ще се "създаде" думи като: игра, победа, побеждавайки, финалната игра, която се играе, играе, играе заедно, въпреки, губят.

Сега пет минути вдлъбнатина.

- Децата, които искат да слушат руска народна приказка?

Но те ме прекъсна:

- Вие вече сте чули няколко пъти тази приказка! Чудя се.

- Децата седят свободно, както те желаят!

Аз също седна на бюрото си и да ги погледнем. Сложих на плочата и се разбърква устните на деца. Те рецитират текста, заедно с художниците, той наизуст. Усмивки. "Деца, - казвам, за да ги психически - ти ме пусна от ваше име да изразя благодарности на учени и преподаватели Валери Givievna Nioradze и Йе Mihajlovne Manjgaladze, от когото са се научили да си методи на преподаване на базата на устни изявления. "

Едно дете не е до него. Те са напрегнати: Смело бръмчене Fly е в беда, той Zavoloka зло Spider в мрежата си.