методи и техники за игра - studopediya
Предимството на възпроизвеждане на методи и техники на обучение Зак става активен в това, че причиняват деца увеличени лихви и положителни емоции ви помогне да се съсредоточи върху задачата на обучение, което не е наложено отвън, и пожелах, лична цел. задача Solution обучение в играта е свързано с по-малко нервна енергия, с минимум волеви усилия.
По това време EA Flerina обърна внимание на факта, че методите за игра и техники, позволяващи по-ясни и пълни цели изобразяване с множество нишки stvlyat обучение в атмосфера на спокойствие и биха желали-vannosti, активност на децата. През последните проучвания показват, че тези методи дават възможност да се изпрати не само умствената дейност на децата, но и за окото. Мо-Торн дейност допринася за формирането на Ал-богати асоциативност облигации, която улеснява придобиването на знания, умения. В ситуацията на играта на възприятието процеси се извършва в съзнателно-SRI дете по-бързо и точно.
методи и техники за игра се характеризират със следващите белезите. На първо място, те носят условно план за обучение, който се определя от съответната системи-ми правила или скрипт. Друга особеност-chaetsya заключим, че детето се нуждае от пълна настъпване на ситуацията на игра. Следователно, учителят трябва да УР-Мъжете с децата си и да се откаже от пряк обучение ще изплати-следствие, порицание, мъмрене.
Като игра метод ispolzuetsyavoobrazhaemaya ситуация в разширена форма с роли игри екшън-ите, съответстваща на игралните съоръжения. Така например, мерки за подобряване на знанията на растенията, разработване на съгласуван реч проведе игра "магазин за цветя", за да се направи по-точна-нат знания за родния град - игра пътуване за около-gascheniya идеи за изкуства и занаяти изпитание-stve - игри "Изложба" "Магазин за сувенири", "TRAVEL-Следствие към миналото." Понякога е препоръчително да се използват в обучението на този компонент от играта и ролята. Zagadushka баба мисли за пъзел Човек разпръснати като всички Глобални Депозиторски, всички объркан и децата му вярна. Ролята може да "Execu-nyat" и играчка. Например, Магданоз пита децата да учат, учтиви му думи, правила на поведение.
Важно за подобряване на дейността на децата в класната стая има игралните трикове като по-zapnoe външен вид на обектите, играчки, ти-възпитател допълва разнообразие от игра-O действие. Тези техники негова изненада необичайна причина остро усещане за чудо, кото-много е пролога на цялото знание (внезапно възпитанието-Тел "обърна" в Пачи крак с skalochkoy и лицето й разказва за своите "приключения", изведнъж някой почука на вратата и влезе в Winnie Пух).
На големия емоционален лифт карта заетостта, включително спиране на разкази, stihotvo-рений, ежедневни сцени, елементи на драматизация.
За устройства за игри се познае и да гадаят гатанки, въвеждането на елементи на конкуренцията-ING (в по-старите групи), създаване на игрова ситуация ( "Нека да покажем на нашите детски играчки имат", "Научете Магданоз мият ръцете си", "Помощ зайче разпадане-живо снимки").