Как да се подготвите лекция

Лекция нарича публична комуникация, което е подробно представяне по всяка тема. Лекция - монолог. Той казва, преподавател само действа.

Как да се подготвите лекция

Лекция нарича публична комуникация, което е подробно представяне по всяка тема. Лекция - монолог. Той казва, преподавател само действа. Студентите могат да участват в разработването на темата, за да покаже своята дейност, за да задоволи любопитството, да попитам отново лектор, поставете вашия коментар. Ако представянето на лекции не е много последователен, грехът longueurs, безизразни, вниманието на публиката, възприемането на темата ще бъдат намалени. Премахване или намаляване на тези, присъщи слабости на лекцията - изкуството на лектора. Много ще зависи от. доколкото той знае как да се използват техники, които увеличават интереса на публиката, да се говори просто и убедително.

популярна лекция и така нататък. г.

лекция форма се определя от предизвикателство пред високоговорителя.

Подготовка за лекции има няколко етапа.

Аз етап. Определение тематични лекции, неговите цели и задачи.

От формулировката на имената на успешно зависи от много неща.

А целта може да бъде:

повишаване на здравната култура на населението;

промени начина на живот на хората, формирането на техния приоритет внимание на въпроса за здраве, на базата на минимизиране на факторите, които влияят отрицателно върху здравето.

се борят с лоши навици, и така нататък. г.

В същото етап трябва да бъде:

набор обем на лекции (лекция може да бъде от 45 минути до 1.5 часа);

определи нарязани материал, т.е. дълбоки концепции за декодиране или никакво декриптиране ..;

определяне на възрастовите особености на читателското предназначение - млади хора, майки, бащи, възрастни хора;

инсталиране перспектива аудитория.

Етап II. Идентифициране и обобщаване неговите собствени материали (вестници, списания, откъси от книги на тема лекция, т.е.. Е. Това, което знам). Гледайки през наличния материал, е необходимо да разберете какво липсва.

Етап III. Мобилизиране на липсващия материал отвън.

фон, дигитални материали;

собствени наблюдения, примери живот.

Етап IV. Обработка на събраните материали.

Трябва да има строг поръчки, т. Д. се изисква да определи най-важните въпроси, логическата реда на тяхното местоположение. Графика, която е основната идея, и това, което правя извод от лекции.

V стъпка. Изграждане на лекция.

Има два начина за изграждане на лекцията:

Активизира - първо изложени на първия въпрос с факти, обяснения, заключения; след това на втория, третия, и в края на лекция общото заключение на.

Концентрични - лекция започва с една основна идея на оповестяването, което е описано подробно по-късно.

Най-често избран метод стъпка.

Изготвяне на план лекция е следващата стъпка за изграждане на лекцията. Писане лекция без план страда нелогично дисперсия, публиката не може да разбере някои разпоредби. Необходимо е да се направи подробен устройствен план. Очертайте основните въпроси, и за тях да се добави лично:

Това тристепенен план е много полезно за писане и лекции, а да се помни.

Лекцията се състои от три основни части:

Въвеждането трябва да е ясно, за да привлече вниманието на публиката и да ги интересува. Има два начина за създаване на лекция:

Един прост начин - преподавател призовава предмет, обяснява неговото значение за публиката разбира практическото значение, за да се придобият знания и съвети по въпроса. След това, лектора отива на презентацията.

"Парцел". Интересно е да се започне с лекция "струни", т.е.. Д. С една история за конкретен факт, епизод отношение към темата и винаги е интересно, взети от живота, медицинска практика, вестници и литература. Тази техника веднага привлича вниманието на публиката, създаване на добро впечатление, положителни емоции.

Парцелът не трябва да закриват презентацията. Това може да отнеме 5-6 минути при едночасова лекция.

Презентацията - основната част от лекцията. Тя се състои от няколко части.

Така например, представяне на темата за анти-епидемия.

Част 1 - Това е една история за вредите, които могат да причинят заболяването да се разболее, за физическото страдание, неприятни субективни усещания, първите симптоми (с цел да се предизвика време, за да се обадите на лекаря), възможните усложнения. Не трябва да се предостави на обществеността подробности за клиничната картина на хода на заболяването, обективната симптоматика, особено по отношение на употребата на лекарства. Необходимо е да се избягва всичко, което заплашва да се докоснат до хора на вредни начин за самодиагностика и самолечение.

Част 2 - кратко обяснение за щетите, които може да предизвика разпространение на болести на обществото и производството. Учениците трябва да разберат значението на премахването на държавата и обществото, превенция на заболяването, ролята в това на всеки гражданин.

Част 3 - сложна от етиологията на заболяването, рисковите фактори на причинителите на болестта, за да донесе на публиката към възприемането на материала за начините на заразяване.

Част 4 - трябва да съдържа подробна хроника на пътищата на инфекция. Водещ история препоръчително образно, с примери от живота, да се използват нагледни материали, диаграми и др. Г.

Част 5 - описание на мерките за контрол на инфекциите трябва да се запази колкото е възможно да се твърди, обективно и изчерпателно (значение на националните мерки, прилагане и здравни агенции и участието на общността). Историята за терапевтичните мерки, трябва да се извърши скоро, но много внимателно, така че, както вече бе отбелязано, не се сблъскат с публиката по пътя на самостоятелно лечение. Информация за профилактика на заболяванията измерва уместно да придружава информация за санитарно подобряване на района, града. Други важни мерки за здравеопазване в борбата с тази болест. Особено важно е да се обясни значението на своевременна хоспитализация и изолация, ваксинация. Пълна изявление трябва да бъде конкретни съвети относно мерките за лична профилактика. Те трябва да са основа на научни данни, за да докара нещата от живота, като се има предвид, че съставът и нивото на детайлност на курса трябва да се съобрази с препоръките на културно ниво на аудиторията.

Четвъртата и петата част от лекцията - най-вече за сметка на техния отпуск най-малко половината от определеното време за лекция.

Изводът е основната идея на лекцията. Това е преди всичко рекапитулация на основните, както е обсъдено в лекциите и в края на лекцията може да бъде забравена.

Етап VI. Изготвяне на записки.

Резюмето на лекцията е винаги пълна, в съответствие с плана на три етапа. Не може просто да се направи план и говори по план, това е. Да. Да се ​​мисли, а след това отнема много време. При съставянето на очертанията на специално изискване се отнася до езика, лекция. Трябва да има един прост (но не и опростяване), точността, яснотата.

Етап VII. четене на пробата.

Смисълът на тази стъпка е да се чете на глас, събрани бележки. В този Планира се разграничи глас, за да привлече вниманието на публиката, която говори по-бавно, когато е по-бързо. Трябва да се отбележи на местата, където е възможно да се обърне внимание на публиката с въпрос и да получите отговор. Тук е необходимо да се отбележи, времето, необходимо за лекция.

Етап VIII. Изнасяне на лекции в класната стая.

Следвайте ритъма. Тя не трябва да е бърз или бавен, че студентите имат време за усвояване на материала.

Следвайте гласовите. Монотонен лекция убива.

По време на лекцията, четене да следват публиката. Гледайте акценти спад на вниманието, а след това потушен глас, за да привлече интереса на слушателите.

Докато четете, за да се избегнат вредните думи: добре, а след това, така да се каже, мучене, и т.н. ...

етап IX. Работата по лекцията след като е прочел.

Това е много критичен подход към неговото изпълнение. За да се анализира поведението на публиката, тяхното поведение, поправяне на грешки в лекция, се откриват по време на четенето. За да се анализира изграждането на лекцията и гласът ви.

Разговорът (или по-скоро, групова дискусия) - интересна, ефективно средство за пропаганда, но в много отношения е трудно, и затова рядко се използва.

След влизане ( "струни") е един от водещите комплекти предварително подготвени въпроси правилната аудитория с очакването да интервюират всички (или повечето). Броят на участниците не трябва да надвишава 25. Въпроси по темата са на един и същ план, в това, което ще се изнесе. Когато определена част от интервюто въпросите и отговорите на са били изчерпани, ръководителят прави конкретен извод и преминаване към следващата част. В края на разговора трябва да бъде обща извод - заключение.

Предимството на разговора - активно участват в него. Това фундаментално го отличава от лекцията. Всеки участник очаква то той ще поиска, умствено подготовка за отговор, той може да си зададем въпроса, дори твърдят, и по този начин да участва активно в изготвянето на материала.

Слабата страна на разговора е, че много време се отделя за преки и водещите въпроси, изясняване на очакванията и отговори, и така нататък. Г. Изследване на темата за час, два часа, дори невъзможно. Трябва да го раздели на подтеми, организират серия от интервюта, а това е възможно само в "своите" класни стаи, и дори ако публиката е приблизително равномерно в нивото на общото обучение на студентите. Ако тези условия там, разговорът като средство за работа е много желателно.

Разговори индивидуални (непланирано), които се провеждат в поликлиниката на пациента или майка с дете под патронажа и така нататък. Г. трябва да бъдат насочени към съобщението и по същество компактни съвети.