Да се научим да се реши нестандартна ситуация
Основната цел на дейността - да насърчи способността за решаване на нестандартни ситуации. Избор на клас тема то е продиктувано от прехода към новите държавни образователни стандарти, в които се обръща голямо внимание на развитието на компетенции в учениците. И способността за решаване на нестандартни ситуация е една от най-общи умения.
От основната цел на следните задачи:
- оформяне на положителен емоционален фон,
- формирането на собствената си способност за генериране на идеи, т.е. преосмисли начина на действие, изготвяне на знания от различни области,
- да допринесе за развитието на нестандартно, творческо мислене,
- да насърчи способността да видите нестандартни ситуации, както в текстов и графичен формат,
- формиране на умения за бързо реагиране в нередовно положение,
- укрепване на чувството за общност, взаимопомощ, работа в екип,
- насърчаване на създаването на ситуация на успех на участниците.
Всяка част на класа изпълнява своята специфична роля:
Част 1 - поздрав, познат, въвеждане. На този етап, за да се установи контакт с непознати учащи, проведено упражнение да проучи "Стани тези, които ...", участниците обяснени с прости думи изборът на тематични дейности и неговото значение. Да се мотивират участниците примери за връзката теми уроци с професионални и ежедневни дейности. На този етап тя е изпълнена цел за създаване на положителна емоционална нагласа и изграждане на чувство за работа в екип, способност за работа в екип.
Част 2 - основните. На този етап на упражнението се проведоха "Нестандартните ситуации" и "Drudl". Това допринесе за изпълнението на следните задачи: формиране на възможността за генериране на собствените си идеи и да допринесе за развитието на нестандартно, творческо мислене. Да даде възможност на участниците бяха избрани различни видове упражнения (графичен и TRIZ проблем), които са допринесли за осъществяването на задачата за изграждане на способността да се вижда нестандартни ситуации, както в текстов и графичен формат.
Работата се извършва в групи, съответно, задачата за привличане на чувство за колективизъм, взаимопомощ и умения за работа в екип също е от значение на този етап.
Задачата за изграждане на способността да се реагира бързо на необичайни ситуации, изразени във факта, че участниците са били ограничени във времето за решаването на следните задачи.
Част 3 - Финал. Резултатът от участниците е общото колективно творчество: създаването на съществуващи материали портрет на човек, който посети днешния клас. Момчетата се справиха с нея. Мъжете отразяват положителното настроение на участниците. На този етап, той е изпълнен задачи на формиране на собствените си способности за генериране на идеи за развитието на нестандартно, творческо мислене, както и способността да се реагира бързо и да работи в екип.
В клас работа е изградена на базата на студентите, в взаимодействие с участниците: да слуша мнението на всеки, който иска да подкрепи своите аргументи, така че да се създаде ситуация на успеха за всеки от тях изпълнява една от целите.
Оборудване: шрайбпроектор, компютър.
Организацията на пространството: 3 маси с по 4 места всяка.
Материал: щифтове, лепило, цветна хартия, химикалки (3 серии), ножици, балон (3 бр.) На дръжката (3 бр.), Помагало, звънец монети пликове.
Обредното поздрав, познаване
Участниците са разделени на групи по цвят beyzhdika.
Водещи предлага да започне играта, като каза: "Стани тези, които ... .." След това можете да се обадите някоя от характеристиките на действие, детайли на облекла, цветове, които са типични за тази група участници. След тези думи, тези членове, на които се прилага тази, издигат от местата си.
Темата на срещата ни "Eureka (аз го намерих!)." А сега малко история. По това време, Архимед, вземането на вана, може да реши проблема, което не му дава дълго време. Според легендата, Архимед скочи на улицата с викове "Еврика!", Т.е.. Е. "Намерени!". И наистина в този момент един от най-важните закони на физиката е била отворена.
Всеки един от вас поне веднъж в живота, и обикновено по-често се намира ситуации, които изискват творчески изобретателност.
Има много възможности, но всичко се свежда до едно нещо: способността да се намери изход в необичайна ситуация (а често и бързо) се превръща в неразделна част от живота ни. И това, разбира се, трябва да се научиш. По време на срещата ни, ние се опитваме да намерим пътища за излизане от нестандартни ситуации. Особено възможността да ги решим, е един от най-компетенции. Позволете ми да ви напомня, че компетентността - способността да прилагат своите знания в определена ситуация.
Ето защо целта на нашата среща да насърчи способността да се намерят решения на необичайни ситуации.
Водещият предлага на учениците да определят какви качества трябва на човек, за да е успешно решаване на нестандартни ситуации.
Упражнение "нестандартни ситуации"
Изисква участниците в нестандартни ситуации. Трябва ли да се предлагат варианти от тях.
Ситуацията №1. ... Необходимо е да се измери дължината на отровна змия. Но как да се направи един мирянин, без да бъде ужилен? Това, разбира се, е невъзможно да осакатяват животно.
Ситуацията №3. Представете си, че вече са завършили проучването и са били родителите на детето си седи пред компютъра в продължение на дни. Оферта опции изход от тази ситуация.
Водещият предлага на участниците персонализирани графични работни места. Drudl - тази цифра, като погледнете в които е невъзможно да се каже точно това, което се изтегля. Необходимо е да се привлече въображението и изобретателността, за да се отговори на въпроса за смисъла на дизайна. Това е съставен?
Фигура 1. Drudl 1.
Фигура 2. Drudl 2.
Творческа дейност "Портрет"
Задачата на участниците на предложените материали (лепило, цветна хартия, маркери, ножици, балон), за да се създаде портрет на един човек, който посети в днешната сесия, което отразява настроението му. Важно е, че всички, които участват в творческия процес, решението е било взето заедно и са били използвани всички подадени материали. Какво е настроението изразено от мъжете?
Поведение класове резултати
Аплодирани помежду си за добрата работа.