Цели, задачи, функции и принципи на обучение

В допълнение, обучение как образование, насочено към развитие на личността. Но изучаването на тази ориентация се осъществява чрез организирането на усвояване от студентите на научни знания и начин на живот.

Въз основа на тези общи правила, целите и учебни цели.

Основната цел на обучението - поддържането на социалния прогрес.

Тези цели са свързани с функциите на учене: образование, образователни, и развитието.

Образователна функция е да се прехвърлят и асимилация на системи за научни знания и умения и възможността за прилагането им в практиката.

Разработване функция обучение се проявява в самата цел на процеса - всестранно развитие на личността като интегрирана система за психично с неговите интелектуално, емоционално и волеви и мотивационно-нужда райони.

Клон педагогика, развива обучението, наречена дидактика. Един от най-спешни за съвременните дидактиката е въпросът за връзката между обучение и развитие. Към днешна дата, има три конвенционални групи от научни мнения по въпроса.
1. образование е развитието на (Thorndike, J. Watson, С KOF-FSA Уилям Джеймс).
2. Образованието трябва да бъде за развитие и трябва да се адаптират към него (Stern: "Развитие създава възможности - тренировъчните им оръдия"; Пиаже: "Мисленето на детето с необходимостта да се премине всички известни фази и етапи, независимо от това дали едно дете научава ").
3. Образованието е в навечерието на развитие, като го популяризирате върху и карайки го неоплазми (Виготски, J .. Брунер). В подкрепа на тезата за водещата роля на образованието за развитието на личността, Виготски идентифицирани две нива на умственото развитие на детето: сегашното ниво на развитие, което позволява на себе си, за да изпълни задачата, а "зона на близко развитие" (това, което детето прави днес с помощта на възрастен, а утре е да се направи) ,