Бавно и изписването на частицата не е глагол формации -my списание "Български език» № 10
I.V.VYALYH,
Калуга
Правопис на глаголните форми на -my е един от най-трудните въпроси на правописа. Ключът към писане без грешки частици не са в такива случаи е най-правилното класиране на думата до съответната част на речта - прилагателно или причастие, като всяка една от тези части на речта е обект на нейните правила за правопис. Невъзможност да се разграничи вербални прилагателни -my причастие и води до стабилни оперативни ученици за грешки.
За съжаление, в училище правопис изучаването на вербални формации -my в традиционната програма не е предвидено, но опитът показва, че са запознати с изписването на тези думи трябва да започне след 7-ми клас.
Необходимостта от това се обяснява с наличието на упражненията на учебниците, които изискват избор на кондензираните / писане на отделни частици не са с тези глаголни форми.
В един от уроците на определяне на темата "Не и с тайнството," студентите са поканени подобна задача:
Отворете скобите, обяснявайки, разтопен и отделно не писане:
1) (не) завърши експеримента; (Не) завърши лабораторен експеримент; Експериментирайте (не) приключи; Експериментирайте до сега (не) приключи;
2) (в) след суха земя дъжд; (Не) суха земя; (Не), за да се разсее, и амплифициране на вятъра;
3) (в) на грешки; (ООН) дефекти, открити по време на проверката; (ООН) poladki (не) се елиминират;
4) (не) спре една нощ снеговалежи; (ООН) прекратява виелицата; трафик (в) се преустанови;
5) (не), Комисията прие предложение; (ООН) приятен за всички разговора; решение (не) прави;
6) прави (не), за да разгледат района; абсолютно (не) за разследване на геологията на района;
7) (не), монтиран в края на причини; напълно (не) Изясняване;
8) (не) взаимозаменяеми на тази работа на работника или служителя; никой (не) сменяем служител; любимата играчка (Не) дете.
Наскоро, на осмия мисията да създадете такъв урок на проблемна ситуация. учениците не може да обясни обединено / отделен писането не в тези примери.
Ние поставят въпроса. (ООН) сменяема (не) любимо - причастие или прилагателно?
Трябва да се обърне внимание на учениците, както на суфикси от думи (в този случай - -im-) и да ги доведе до идеята, че формата те са подобни на пасивната присъства причастие. Полезно е да се обърнете към маса "Образование пасивни причастия на настоящия момент" (вж. Учебник, стр. 39). Момчетата трябва да се помни, че ние се интересуваме от различни тайнства не се формира както от свършен глаголи или непреходни глаголи от несвършен. Това е да се говори за това, как, по какъв контекст се използват пасивна присъства причастие:
(Забележете, че предмет изречение структури източник с пасивен причастие се превръща в допълнение към образуване телевизия. П.).
Нека се върнем към въпроса, който задава. От това, което глаголи се образуват ние се интересуваме от думата?
В вербални прилагателни с -em - / - инерция разпространи правила за правопис прилагателни вместо причастие: частица не може да бъде написан заедно с пълни прилагателни от типа и в присъствието зависими обясняващи думи и прилагателни такъв тип в обобщен вид: Методи работа не се прилагат при тези обстоятелства, слънчеви енергийни неизчерпаеми запаси, независимо от писане на стреса, и т.н.
Отделно от вербални прилагателни не са написани на -my в два случая:
1), ако зависи от тях отрицателни местоимения и наречия до или (вж почти нелечимо заболяване на частиците - не е лечимо заболяване чрез всякакви средства) .;
2), ако те имат частиците е далеч, и т.н. (виж независим природата му - .. Това не е зависим параметър).
Необичайно поведение вербална образование -my. датиращи от преходен глагол несвършен: официално да бъде "разрешени" причастия, в съчетание с не те държат като тайнството, как прилагателни. Те се считат за тайнства и написани отделно с не. когато:
1) да зависи от тях отрицателни местоимения и наречия с частица не (никой любим човек, не почита празника);
2) Освен това зависи от тях под формата на телевизора. Н. (Не е lyubimayarebenkom играчка, ние не дефинира понятието - но: неопределена идея в тази теория).
Това е характеристика на пасивен присъства причастие: всички останали са написани отделно, за да не приема никакви зависими думи (дума, която означава най-високото ниво на качеството не се брои). Ср -малко любимата игра детството - не ми хареса играта детство, недефинирана концепция в тази теория - понятието не е определен в тази теория).
Тази функция на вербални формации -my прави правилото по-объркващо. За да се справи с това, че е подходящо да се използва следния алгоритъм.
Все пак трябва да се има предвид, че устните прилагателни за -my много често без да не се използва и, следователно, написан заедно с този на частиците (пълен списък на тях по-долу).
Алгоритъм вербални формации на правописа в -my
Сега трябва да се върнем към писаното слово и да разберете как да обяснят на частицата не е с тях.
(Не) взаимозаменяеми на тази работа, служител: (не) сменяема - дума произлиза от глагола да замени перфектна форма; Това е вербално прилагателно. Ако думата не е отрицателни местоимения, не е част от типът не. Заключение. Аз пиша абсолютно необходими за тази работа. Никой не може (не) сменяема служител: устна прилагателни прилагат отрицателно местоимение.
Заключение. Аз пиша никой незаменим служител.
(Не) любимата играчка на детето: (не) любимо - дума произлиза от глагола да обичаш несъвършен вид преход. Това общение в -my. Писано е с не по отделно, ако той има зависими дума телевизия. Н. (Не) любим (кого какво?) Едно дете - така че не пишете любимата играчка на детето.
На този етап, урокът е много важно да следвате стъпките на алгоритъма трябва да се избягват правописни грешки.
След като основното правило на диференциацията на вербални формации -my разбрана от студенти, е полезно да се напише изключение речници, това е, думите, които са написани не винаги са заедно. Тези 45 думи са включени в активния речник на учениците и те често се използват в най-различни писмени работи. Не е необходимо да се изисква учениците наизустяват тези думи. Постоянна работа с речника, включването на тези думи в различни диктовка ще формират необходимите правописни умения. Таблица с тези думи могат да пребивават на стойка в шкаф българския език като визуална подкрепа.
Във финалната фаза на урока учениците ще предложи следното упражнение:
Обяснете писане не с прилагателни за -my в тези примери.
Всеки непобедим сила, невидима за голи данните за очите, незабележимо за движение на очите, като без видимо движение, необяснимо събитие, нито несравним радост, непреводима на друг език израз не нарушава мълчанието ни; не спрягат и част от речта спрягат.
В края на урока, учениците получават домашна работа. изучаването на алгоритъм, внимателно прочетете отново думи-изключения и разбор на изреченията, освен в тяхната пунктуация, отваряща скоба и обясни orfogrammy.
1. Голяма част от тях са (не) ясно е затворен (Н) някой (в) материални (Н) до (не) видима воал.
2. Самият той искаше да има този дух да тече до мястото, където лежеше на снега тази малка (Н), които (не) любимите хора изведнъж толкова устойчиви.
Богат материал се съдържа в ръчен Khlebnikova AV Plotnikova, AV Събиране на текстове за определяне на правописни и пунктуационни умения. М. образование, 1967, стр 136-138.
Надявам се, че е описана в статия опита на колегите, интересуващи се от език и литература и ще им предоставят практическа помощ при изучаването на правописа на трудни въпроси.