Урок на света на тема - Защо имаме нужда от влак
Цел: Да се формират разбирането на децата за целите и устройството на влакове и железопътни линии.
- Въвеждане наименование видове и влакове устройство; генериране на идеи за устройството и назначаването на железниците, на professiyahlyudey работи в тази област; да се запознаят с историята на жп линията, целта на железопътната на децата.
- Разработване на интерес в областта; разработване на монолози и въображение, способността да се класифицират, да се обобщава и се правят изводи.
- Фостър уважение към професиите на родителите, патриотизъм.
Планирани резултати. Студентите ще се научат как да обясни целта на влаковете; кажете железница устройство.
Оборудване. Урок: Pleshakov AA "Светът около нас степен 1", работна тетрадка, компютър, мултимедиен проектор, презентация. Електронен Дидактически.
Деца: учебници, работни тетрадки, сплит номера, пликове с материали и приложения, на лепило "светофар".
I.Organizatsionny момент.
- В нашия урок днес, много гости. Кажи здравей на тях и да се усмихне. Smile един към друг - да даде добро настроение. Седнете.
II. Мотивацията за учебни дейности.
- В началото на урока на света.
- Как е разделът, че ние се учи? (Защо или защо).
- Какво мислите за днешния урок ще научите нещо ново? Готови ли сте?
- Искам да ви пожелая успех. Нека прочетем мотото на този урок: (на дъската)
III.Aktualizatsiya знания.
- За какво говорихме в последния урок?
- Защо хората са създали автомобили?
- Какви са колите?
- Каква работа вие извършва у дома? (Лепена модел превозно средство)
- Нека да се повтаря кола устройство (един студент работи с електронен
приложение към учебника, а останалите са на своите модели.)
IV.Postanovka учене задача.
1) - Ant ни донесе загадката:
Какво чудо? Ето колата!
Сто колела! Къде е автобуса?
Чрез железопътна пробиви.
Приканва езда. (Влака) (Slide 2)
2) - Погледнете снимките и да ми кажете какво е излишно. Защо? (Slide 3)
- Кой е видял влака? Къде?
- Имате ли някой от вас пътуване с влак?
- Какви са темата на днешния урок.
- Момчета, Ant моли за помощта й. Той се намира в града и реших да отида в страната.
На какво влак, че трябва да отида? Покажи брой.
- Една мъдра костенурка и градът реши да посетите музея. Може ли да отида във влака? На какво?
- Имахме различно мнение. Какво ще правим? (Сортиране)
- Какви са целите, които сме си поставили?
- Продължи да предложи: (слайд 4)
Да се научиш как да се обясни ... (обучава назначаване)
Научете се да се прави разлика ... (основни видове влакове)
- Да видим дали сме правилно идентифицирани цели, предмет и на уроци. Отваряне с. 62, прочетох темата и целите.
V.Otkrytie нови знания.
1. Работа с учебника
2. познае гатанки:
- Имам по всяко време на годината
И при всякакви климатични условия
Много бързо под земята
Карал си под земята. (Влак Подземни) (Slide 5)
- В големите градове, в които повече от един милион живот, тролейбуси, автобуси и трамваи не разполагат с време, за да достави на хората от града. Ето защо, в големите градове изградят подземни железници dorogi- метро. Metro е много по-удобно с другите видове обществен транспорт. Ярки просторни автомобили в кратък период от време да се пътници от единия край на града до друга. Изграждане на подземен на дълбочина 15-20 м, така че шумът на състезателни коли не притеснява никого. Метростанции в Москва и София са много красиви и изглеждат като приказни дворци (слайд 6) с метро влак хора дава ескалатор -. Ескалатора.
- Що за обучение на следната гатанка:
Чрез горички, последните дефилето
Ускоряване без дим, без пара пробиви
Steam сестра
Коя е тя? (Train) (слайд 7)
- Какви са влаковете? (Suburban влак) (транспортни хората да nebolshierasstoyaniya от града)
- Сега Познай още една загадка:
Влязох в зелената къща,
Повече от ден, прекаран в нея.
Това беше тази къща
В много по-различно град. (На дълги разстояния влак) (слайд 8)
- Защо ни е необходим такъв влак?
- Чуйте още една загадка:
тресе земята, спортистът писти,
го дърпа за
Вагоните с въглища и бензин скъпи. (Товарен влак) (Slide 9)
3. Работа с текста на учебника - Да видим дали сме правилно идентифицирани целта на пътнически влакове. Отворени книги, посветени на стр.90.
VI. Първоначално консолидация.
- Да се върнем на въпроса: На какво Ant влак ще отиде в страната? (Naelektrichke) (Slide 10)
- Кой влак ще пътува до Owl музей? (Влак Подземни)
- През лятото, може би някой от вас ще отида с моите родители да си почине до морето. На кои влакове и да отидете? (далечни разстояния влакове)
- Момчета, каква е разликата вагони на пътническите и товарните влакове? (отговорите на учениците)
6. Работа с учебника.
- Помислете за диаграмата на стр. 91. (слайд 15)
- Какви са думите, които не разбират? (Надлез, тунел бариера - плъзгачите 16, 17, 18, 19)
- Границите на нашето село също има железопътен прелез. Как работи?
7. Работа с учебника. Историята на железопътната линия.
- Научихме с вас за това как да се изгради влаковете и железопътната, колкото изглеждат. Смятате ли, че когато първата железопътна линия?
- нека да прочете текста на стр.63. ( "Знаете ли, че ....)
- В България първият парен локомотив е изобретен от майстори Черепанова (баща и син Yefim и Мирон).
Те са малки и неудобни влакове на четири колела и една тръба, докато врат жирафа. Но те отидоха върху релсите много бързо и може да тегли товар по-тежък от 3 тона. (Пързалки 20, 21)
Железопътната линия е построена през Нижни Тагил. Релси са поставени само на 800 метра. Тя е първата жп линия в нашата страна. (Пързалки 22, 23) в плужек парна изкачи пешеходци. (Плъзнете 24) И те са били на път да отида да се измъкнеш лесно. С течение на времето, ние започнахме да се изгради жп линии в цялата страна. Променени локомотиви и автомобили, за подобряване на техните аранжименти. Един от най-новите постижения на високоскоростен влак "Sapsan", който превозва хора между Москва и София. (Плъзнете 25)
9. самостоятелна работа в тетрадка. Взаимно тестване. Vzaimootsenka.
- Отваряне на стр.42. Какво е изобразено тук? (локомотиви).
- Какво се е необходима локомотива на влака? (Това спортист, който дърпа вагоните)
- И какво липсва тук? (Cars)
- Правене на снимки в пликове и монтаж влакове.
- Проверете стандарта (слайд 26) Проверка на дейността на партията на ближния си .. Курсове за работа с помощта на "светофар".
- Каква е разликата пътнически влакове от товарен? (Различни автомобили)
10. Въведение в професиите.
- Момчета, влакове са сами по себе релсите? Водачът управлява превозното средство и което води влак? Хората, които професии са заети по жп линията?
- Ние живеем в непосредствена близост до града Belogorsk, което е голям железопътен възел (слайд 27). От тук влаковете вървят в различни посоки. Има жп гара, Локомотивно депо и др. Unit.
- В нашия клас има деца на работещи родители овладеят начина, помощник-инженер, osmotrschikom, диригент. Нека да се вслушат в техните истории. (Истории на студенти, придружени от слайдшоу от снимки.)
11. Детска ЖП.
- Какво мислиш. Децата могат да се движат влакове?
В някои градове на страната ни. Москва, София, Нижни Новгород, Иркутск, Новосибирск и други имат детско влакче (слайд 28) .. Те работят през лятото и служат на своите ученици само: проводници, машинисти, инспектори - деца (плъзга 29-32).
Има такова прекрасно място в нашата Амурска област - в Freeport повече от 70 години в малък Транс-Байкал ЖП. Това е най-дългият от всички деца на България изтече. Ако имате възможност, посетете на път и да открие нейната работа.
В същото време, можете да намерите информация в интернет, да ни кажете в следващия урок и направи жп детското в бележника на с. 43.
VII. Отражение.
- Защо хората създават влак?
- Какви са влаковете?
- Тъй като железницата е подредена? (ЖП платно, тунели, надлези, пътувания ...)
VIII. Обобщавайки резултатите.
- Ние сме на основния въпрос на урока отговори: "Защо имаме нужда от влака?"
- Какво открития сте направили в класната стая?