типология на уроци

В обширната литература по дидактика, методика, определение техники на преподаване "Урок" обикновено се намали до един цялостен, логически извод, ограничения обхват ОТНАСЯ сегмент на учебния процес, в който възпитателната работа се извършва с постоянен състав от ученици от около една и съща възраст ниво на обучение. Той има следния набор от функции:

- наличието на определени образователни, развиващи образователни цели;

- подбор в съответствие с поставените цели и конкретните нива учебен материал асимилира;

- за постигане на целите, като изберете подходящи средства и методи на обучение;

- организиране на подходящи дейности за обучение на студенти.

Ключова позиция сред основните признаци заемат цели на урока: образование, образователна и възпитателна. Всички те са тясно свързани, и в зависимост от конкретните условия за тяхната роля в организирането и провеждането на урока или уроците на системата е по-различно.

За постигането на тези цели по конкретен материал с помощта на подходящи средства и методи за преподаване. Ефективността на техен избор не е възможно без дълбоко познаване на спецификата на традиционни и нетрадиционни, общи и специални методи на преподаване.

Всяка система инструменти, техники и методи на обучение има своя организационна форма, определя отношенията между учителя и учениците. Тя използва индивид, двойка, група или колективни форми на комуникация между преподаватели и учащите.

Това са основните позиции, които характеризират същността на една модерна урок.

Проучването на характера и структурата на урока води до извода, че урокът е сложен педагогически обект. Както и при всички сложни обекти, уроци може да победи разделени на видове на различни основания. Това обяснява наличието на множество класове класификации.

На теория и практика, учене водещата роля се прилага при следните типологии на урока:

- на главния дидактическа цел;

- на основния метод на провеждане;

- на главната сцена на учебния процес.

Според главния дидактическа цел разпределяне на тези видове уроци:

P урок за запознаване с новия материал;

P фиксиране поука;

P урок знания и умения приложение;

P клас обобщаване и систематизиране на знанията;

P урок проверка и корекция на знания и умения;

P комбиниран урок.

Типология на основните средства за тях са разделени на класове:

P под формата на разговор;

P самостоятелна работа на студентите;

P лаборатория и практическа работа;

P комбинация от различни форми на заетост.

Ако въз основа на типологията, предприети важни стъпки на образователния процес, той е изолиран уроци:

P първичен референтни картини;

P формирането на понятия, създаване на закони и подзаконови актове;

P приложения на правилата на практика;

P повторение и синтез;

P смесени или комбинирани.

За повече пълно покритие на различни уроците си, предназначени да бъдат изградени в практиката на образованието, те са разделени не само по вид, но също така и по вид. Разделяне на уроци по видове най-изгодно, извършвани от характера на дейността на учителя и учениците. В този случай, разделението на видове се извършва за всеки тип урок е част използва типология. Така например, тест уроци, които са един от елементите на типология на основните етапи на процеса на обучение, те са разделени на следните видове: уроци устната разпит; писмена анкета; кредити; лаборатория и практическа работа; независими и контролни работи; комбинация от различни видове. Подразделението уроци по видове и видове, обаче, не се допълват съществуващите типология. Примери за такива типологии са разделени уроци под формата на тяхното поведение, може да доведе до следните типове уроци:

1. уроци под формата на състезания и игри: конкуренция, турнир, щафета, дуел, КВН, бизнес игра, ролева игра, кръстословица, викторина, и т.н.

3. Поуки, основани на нетрадиционна организация на учебния материал: мъдростта на урока, откровение, урок единица urok- "удвояването започва да действа", и т.н.

4. уроци, напомнящи на обществените форми на комуникация: пресконференции, брифинги, търг, ползата, регламентирани дискусията, панорама, телеконференция, отчетност и диалог ", живеещи в-к" устно списание и т.н.

5. Уроците на базата на имитация на дейността на агенции и организации: Вследствие на патентното ведомство, академичния съвет и т.н.

6. уроци, базирани на активността по време на симулация на социално - културни събития: кореспонденция обиколка, екскурзия в миналото, пътуване, ходене и т.н.

7. уроци, основани на въображението: урок-приказка изненада урок и т.н.

8. Използвайте урок на традиционните форми на извънкласни дейности: "Разследването водещи експерти" играе "Brain пръстен", дебати и т.н.

9. Интегрирани уроци.

10. Преобразуването на традиционните начини за организиране на уроци: Лекция парадокс, удвоява анкета бързо проучване, оценка на урок за защита, урок, съвет, урок, работилница, урок, работилница и др

Като примери за различен подход към типологията на поуките им поведение може да доведе до такива единици от същия вид на урока:

- Арт уроци: урок за изобретение, урок-шоу, урок писане на урока - творчески доклад и т.н.

- Уроци в унисон със социалните тенденции: урок - публична покажи на знания, урок-спор, диалог урок, и т.н.

- Интердисциплинарни и vnutrikursovoy курс: в същото време в две дисциплини, както за ученици на различна възраст и т.н.

- Уроци с елементи на историцизъм: урок за учени, урок и ползите, урок, исторически преглед, урок-портрет и т.н.

- Театрални уроци: спомени урок-производителни урок, урок търг урок-корт и т.н.

- Gaming уроци: урок - бизнес игра, урок - ролева игра, урок от дидактическа игра, урок-състезание класа пътуване и т.н. ...

- Помощни уроци: урок урок Тест за родители, консултиране урок, и т.н.

Сравнение на различните типологии на уроци ви позволява да маркирате определена тенденция - желанието да се покрие по-пълно съвременни форми на организация на урока. Въпреки това, по време на неотдавнашната типология се нуждаят от редовно попълване, изисканост и преработка. И за цялата информация за този учител трябва постоянно да следи и добра сделка в него. Освен това, в практиката на учебни системи на преподаване дизайн учители, като правило, не се побира в нито една от типология. В същото време е необходимо за решаване на проблемите, свързани с подбора или подреждането на една или друга система от уроци. Съществена помощ тук може да има познания за спецификата на структурата заедно уроци, които се натрупват най-много характерни дизайнерски елементи на другите уроците.

СТРУКТУРА НА уроците на основните видове

Изпълнението на идеята за използване на уроците заедно, включително и най-характерните структурни елементи от други класове, идентифицира и потвърди разпределението на следните 19 вида от тях:

1) на опорните изображения с нов клас;

2) определяне на поука;

3) урок знания и умения приложение;

4) Изводът на обобщаване и систематизиране на знания;

5) урок проверка и корекция на знания и умения;

6) комбиниран урок;