Образователна среда
разни
По този начин, като анализира мнението на учени, подходите за тълкуването на понятието "образователна среда", можете да определите следната структура на образователната среда, която включва:
подлага образователен процес;
В тази статия ще се съсредоточи върху необходимостта да се създаде система от условия на образователната среда в гимназията като фактор за развитие и самоусъвършенстване на всеки курсист.
Всяка институция на висшето образование с оглед на организацията на образователната среда създава подходящи условия за системата. Компоненти условия са: подбор, мотивация, регулаторна, научна и методическа, информационно-комуникативни, логистика, финансова сигурност, самоорганизация, самоуправление.
Мотивационно компонент включва мотивацията на учениците да овладеят в рамките на образователната среда на определени компетенции в производството на морална позиция. EV Bondarevskaya вярва, че в процеса на обучение на студентите учител трябва да тръгнат по пътя на разбирането на смисъла на подготовката на учителите - да се разбере смисъла на учителската професия, а след това - към действителната учението. Ето защо, по негово мнение, е необходимо да се включат студентите в дейностите на научната школа, която се превръща в среда за започване на процедура за научни изследвания, осигурява фундаментална подготовка, трябва да бъдат изпратени на студенти по преподавателска практика в образователните институции, като се вземат предвид изискванията на бъдещата им професионална дейност [1, стр. 81].
Регулаторен компонент регулира дейността на университета чрез регулаторните държавни документи в областта на висшето образование в съответствие със специална, специализации, чрез вътрешните местни документи, разработена и одобрена документация на системата за управление на качеството в гимназията, система за наблюдение в състояние да осигури обективна информация за качеството на учебния процес, и други дейности.
Научни и методологически компонент допринася за качествено организацията на учебния процес, като се използват множество образователни методи и технологии за да се интензифицира самостоятелна работа на студентите, разширяване на проучване, проектиране дейност в гимназията, и т.н. Строителни подзаконов акт, посочен компонент образователна дейност на студентите и да се съсредоточат върху избрани етапи на създаване на една обща образователна траектория в професионалното развитие на студенти. В допълнение, той може да бъде създадено индивидуално и образователен компонент на преподаване и когнитивната дейност на студентите, което да отразява специфичните мотиви, ценностите и постиженията на учениците, силните и слабите страни на своите образователни и обучителни дейности. Такава научна и методическа подкрепа допринася за самостоятелно развитие, себереализация, а след това и самоутвърждаване на бъдещия учител в избраната професия.
Логистични, финансови компоненти допринасят за създаването на необходимите съоръжения за обучение, за да се гарантира, че учебния процес. Почти всички висши учебни заведения се извършва значителна работа по организирането на образователни услуги срещу заплащане за студенти, населението. Получените средства се използват за заплащане на факултета, за развитието на материално-техническата база на учебния процес, университет инфраструктура и т.н.
Освен самостоятелно развитие на отделния студент продължава в образователната среда на работното място чрез включване на различни проекти, иновации, културни и хуманитарни практики, които насърчават гражданското, професионални, духовно и морално положение на младия учител.
По този начин, тази система от условия на образователната среда на висше учебно заведение оказва влияние върху развитието и самостоятелно развитие на отделния ученик.