Образованието като холистичен педагогическия процес - studopediya
В съвременните работи по педагогика, особено за учители, учебници и учебни помагала, популяризирана някои концептуални формула е: ". Образованието + Обучение = образование" Тя не отразява настоящето-нето, съдържаща тази педагогически феномен.
Образование - един дълъг и сложен процес на изграждане на личността на собствения си образ, един вид се превръща. Той, без съмнение, включва про-процесите на образование и обучение, но също така включва социализация и индивидуализация на индивида, неговото физическо, интелектуално, моралния-ране, художествено развитие. Образовани може да се нарече не само един човек на "обучение", завършил гимназия или колеж, а човекът, който е готов за независим и отговорни действия въз основа на своя избор в полза на професионалните дейности, които могат да компетентно да вземе решение в новите условия, преодоляване на трудности и противоречия в живота си от на интересите на хората на доброта, справедливост.
В резултат на образованието трябва да има един вид ангажимент към живота, способността да се действа, да се вземат решения, да се прави разлика между добро и зло, и да избере своето място в тези морални опозиции, изграждането на връзки с различни хора, за да се намери необходимата информация и да я използват успешно. С други думи, една модерна образован човек трябва да се хоро-шо социализирани.
Въз основа на изследвания на домашни психолози (В. G. Ananev, L. S. Виготски, В. S. Merlin, D. B. Elkonin, D. I. Feldshteyn), под формата на генерализирано-schennom личностно развитие може да се определи като набор от качествени процеси промени в човешката психическа неприкосновеност: подобряване на оперативна готовност, образуването на нови психични структури операционни системи, които осигуряват на индивида по отношение на възможността да се успешно решаване на техните проблеми живот.
Научно обосновани развитие периодизация възраст позволява обозначаване бележчица-променящия се характер на водещите дейности, на които целият процес на образование, социализация и обучение. В допълнение, развитието на съвременната психология значително се задълбочи разбирането на основните прояви на отделните тумори в различни възрастови групи, убеждавайки Конка retizirovala представа за уникалността на психичното живот на възраст на всяко дете.
Образованието като цялостен процес включва подсистема на процеса на обучение. Концепцията за "образование" е един от най-концепциите мулти-ценен-му в педагогиката. Български фолклор, древните религиозни и философски и педагогически текстове показват chtoponyatie "образование" се отнася до един от най-древните архетипи на руската култура. Ако се обърнем към
TABLE (Възрастта периодизация на развитието на Виготски и El'konin)
семантичната същност на понятието "образование", че е лесно да се установи на базата на "пи-крадец" (синоним на "фураж", "пастирска грижа" от тук). Word със стойността на Зак сигнално-ING идея, че създаването на добро в човека не може да бъде без влияние отвън, но въздействието на добро, сърце, грижовен, и отговор неправителствени. Славянски православна интерпретация на образованието елиминира сляпо поклонение на личностната, отразени в Латинска Educo.
В съвременната педагогика, за да се разграничат няколко значения "Образование" концепции:
# 9633; педагогически смисъл - Управление на развитие на човека в условията-вия педагогически организирани игри, познавателни, труд и артистични дейности и комуникация на учениците;
Лесно е да се забележи, че определенията са характерни за "външните" Story Е процеса на образование, от гледна точка на реалното учение. Но образованието и предлага дълбоко "вътрешна" план за промяна в личен план. В този смисъл, "Образование" - процес на промяна,
Образованието се извършва във всички видове дейности, които включват повторно benok, реализиран с неговата дейност и междуличностни отношения. ценности Life не логично да разберат и запомнят, и опитен PLAY-tannikom, "Изход" на нивото на неговите нужди, което ще бъде определено-lyat поведение.
Образованието включва формирането на личността е широко-ти поглед върху най-различни естеството на въпросите за живота на обществото, на хора. Ето защо образованието винаги е бил свързан с ученето. Образование - процесът на асимилация на знания и умения, както и начини за когнитивно обектно-но-практическа дейност. Образованието е свързано преди всичко със специален, но организираната когнитивната дейност (обучение), където човек трябва да се справя с информацията и изкуствени знаковите системи.
За какво човек трябва да се научи? Naetot въпрос все още XVIIveke каза Ya А. Коменски., Че човекът е станал човек! Същата идея е в е направил на принципа на учебните дейности в опустошената от войната село Павлиш на В. А. Suhomlinsky ХХ век: "Човек трябва да се учи, защото той е човек!"
Не мога да помогна, но привлече вниманието неяснота основен категоричен-Ри, характеризиращи предмет на педагогиката, те понякога са трудно да се "отглеждат" връзка. Как се определя?
На първо място, педагогика - науката за областта на изследвания върху хора, но в света има няколко явления по-сложно човек.
На второ място, образованието е един от най-старите области на знанието, "отгледани" от голямо разнообразие на духовното и практически материал. В нейния източник - хилядолетното практиката на образованието, етични и каста традиции, Дост zheniya всички науки, които изучават човешката природа и общество.
Не заглушител дебат за най-важното научно проблема с педагогика - за спешно публично-STI неговия предмет. Той е фантастично сложна и в експерименталната фиксирана Ваня и теоретична обосновка.
Любопитен пример за това как темата за педагогика възприема ucheny-от други области на науката. В едно от своите произведения на Жан Пиаже описва запомнящо се събитие, което е настъпило с него за срещата с Алберт Айнщайн. Великият физик беше много се интересуват от Пиаже на съобщение за психо-педагогически експерименти с децата, с молба за детайлите на това, което де Лали колеги, преподаватели-експериментатори. В раздяла, на Айнщайн-убеждение, ден, каза, че научните изследвания в педагогиката е неизмеримо по-сложно от това, което физикът.