Ниско-пълна училище - е
Специфика на началото. М. w за да се обоснове с определена степен на сложност; Руй-педагогическия процес, е необходимостта за самостоятелно паркиране. работата на един клас от учениците в момент, когато учителят е зает с други хора. клас. Допринася за решаването на този проблем е специално проектирана за М. w дидактически. материали, към ръж съдържат алгоритмични. инструкции, насочени дейностите на учениците. В редица M w въведено като езикови лаборатории устройства, притежавани до известна степен заместител на дейността на учителя, и така нататък. нататък. оптимизиране самостоятелно паркиране. студентски труд.
През 70-те години. понятието "неподбрани училище" започва да се включат прогимназии и гимназии с малки класове са пълни с мостове. Много М. w характеризира не само от класни набора в началото. връзка, но също така и отсъствието на определени класове ср етап.
Малък размер клас М. w Ср и чл. етап ограничава възможността за използване на редица PED. методи и техники, води до повишаване на контрол и грижи от страна на учителите, намаляване на темпа на урока, но в същото време създава най-добрите условия за индивидуализиране на обучението.
В симетрични. практикуват постепенно въведени специални форми на организация на сметка. обучение, притежавани до намаляване otritsat. последствия от класове ниска гъстота на населението: odnotemnye и опреснителни уроци за вертикално сливане на двата класа; уроци единица включително урок-лекция класове самостоятелно паркиране. работи и уроци на обобщаване и контрол; уроци-Бримка на студентите с-ryh Чл. анкета младши класове. Naib. сложна форма на - обобщаващ-повторете. уроци за ученици в един паралелен различен М. ш.
В слабонаселените региони Рос. Федерация част на M w седмично в структура. мрежата постепенно се увеличава. М. w Тя се превръща в един от главата. seloobrazuyuschih фактори, особено важни в смесен селско х-ва.
М. w Тя има редица предимства пред конвенционалните. Задълбочено познаване на индивидуалните характеристики на учителите и условията на живот на всеки ученик, чудесна възможност Collab. работа със семейството, в тясна връзка с производството. среда, близостта до природата, най-благоприятни условия за труд образование, почти индивидуално обучение по класове пет, три, а дори и с един ученик -. и шията-ръжта други функции, които ви позволяват да организирате uch.-възпитание. процес на по-високо ниво на ефективност.
Въпреки това, тези ползи по принцип не се изпълняват. В повечето случаи сметка. дейности и преподаване М. w. се отрази отрицателно на затвореното общество, при липса на комуникация учениците, липсата на кина, музеи, голяма б-да, по-ниска obrazovat. равнище на населението и др. Това се усложнява от факта, че в резултат на не-диференцииране. подход за плащане симетрични. работи в прогимназията и гимназията учител на някои професии не е достатъчно натоварване, за да получите пълна работна заплата. Липсата на М. m. паралелни класове не позволява на учителите да оборудват училищни специфични теми. За да се гарантира, че профилът. натоварване в границите на нормата, един учител трябва да извърши няколко. елементи. Sci. препоръки относно разпределението на елементи между обекта работещите в тях, както и почти произволното разпределение се основава на нуждите на училището. Тези условия правят високи изисквания за обучението на учители М. вата
Общото обучение и образование е ефективен само в класната стая с обичайната заетост. В малките класове използвате тази техника води до прекомерно емоционален стрес на студенти и преподаватели, с ниска ефективност уч. Възпитание. техники и методи.
Решаването на много други. проблеми М. Sh. допринася за обединението на няколко. Училища Terre. основания. В такива сдружения, които са равнопоставени включва както симетрични. и uchenich. групи от няколко. М. w Тер. Метод. асоциация може да разшири обхвата на PED. инструменти и техники за оптимизиране на uch.-възпитание. работа.