Методи - дейности - голяма енциклопедия на нефт и газ, хартия, страница 1
Методи - Активност
Начини на работа - това е поведение, което може да доведе до същия резултат. Колкото повече от тези възможности е в състояние да формулира едно лице е, толкова по-голяма възможност да избере най-добрите от тях. [1]
Средства и методи на работа имат символично значение. Символът представлява единството на двете страни - предмет на пари в брой, действия, думи и техните значения: брой, предмет, действие, дума представлява стойност, различна от преките им стойности. Trehperstie по време на православната прекръсти, което представлява някаква фигура, образувана от три сгънати пръсти, като в същото време представлява изповед на триединния Бог. [2]
Методи на преподаване са определени като методи за научни и когнитивна активност на студенти. насочена към творческия овладяването на знания, умения и способности, както и разработването на методически и идеологически и политически убеждения в клас и самостоятелна работа. [3]
Знанието като включващ както информация (описание на концепциите за предмети, събития, процеси) и обработва критерии за дейността и оценка не се предават от учителя на обучаемия в готовия формуляр, както и усвоили всеки ученик в резултат активни общи и неразвити личност фрагменти колективни преживявания, поетапно, насочено, структуриран, систематично и целенасочено независим когнитивната дейност. [6]
Често се казва, че задачата на психологията по отношение на учебния процес е да се установи до каква степен детето е разработен от функциите, които тези методи работят. тези умствени способности, които са необходими за усвояването на по-известни области на знанието и придобиване на определени умения. задача на учителя е да се определи как тази функция е узрял за обучение аритметика е възможно. [7]
От една страна, това е свързано с конкретна система за дейност, а от друга - той се реализира чрез системата на средства за тази дейност, включително и някои регулаторни фиксирани начини на работа. внедрява система за осигуряване на изпълнението на тези дейности. Въвеждането на новите технологии се променя не само самата дейност и съответстващата система на механизми и инструменти. Налице е значително прегрупиране на цели, ценностна ориентация, система за специфични знания, необходими за прилагането му. [8]
Обикновено партньорство - един вид стопански субекти; Това е в резултат на договор между две или повече партньори. В този случай, договорът трябва да съдържа следните разпоредби: процесът на образуване; насочване; дейности време; видовете и начините на работа; вид, размер и начин на вземане на решения и промени депозити; офис; принципи изчисления за случая на партньорство изход; метод на елиминиране. Всички сътрудници са субекти на права и задължения в областта на външните отношения. Всеки от тях е длъжен да даде своя принос в партньорство стойността, определена в договора. Вноските могат да бъдат: пари, движимо и недвижимо имущество, патенти, лицензии, наем, заем, работа. [12]
Успешна работа, за да се опростят не само изисква минимална корекция на съществуващите процеси, но също така да се направи по-обширни промени, определяне на нови начини на действие. [13]
В областта на реални и практически нагласи към света - за природата, за обществото, за други хора - формиран първоначалният импулс на развитието на всички форми на човешката култура. Създаден в културата - и в материалното производство и в регулацията на отношенията между хората в обществото и, накрая, в областта на науката, изкуството, философията - как дейности се случват по същество в отговор на конкретни проблеми и предизвикателства, свързани с възпроизвеждането на човешкото съществуване в обкръжението човешкото реалния свят. [14]
Най-индуктивен подход е характерен за изследването, когато достатъчно доказателства, дава възможност да се отиде в синтез и генерализация техните свойства. В учебната среда индуктивен подход към изграждането на съдържанието на обект води до увеличаване на сложността на нейното обучение, обаче, ако възникне необходимост, когато няма предишен опит дава възможност на учениците да възприемат директно и застроят познавателни структури и начини на действие. [15]
Страница: 1 2