Game дейност на деца в предучилищна възраст, публикувани в списание "Образование и обучение"

Забавни дейности в предучилищна възраст

В статията се на концепцията за игра активност на деца в предучилищна възраст, психологическата основа на играта в предучилищна възраст период, отделно считат качествена промяна в играта на 4 години живот на детето.

Играта принадлежи към един от най-атрактивните дейности. Играта ви дава възможност да съчетаете полезното с приятното, да разшири хоризонтите на детето, за консолидиране и задълбочаване на познанията си, развиват паметта, остроумие, изобретателност, наблюдение, както и други индивидуални способности.

Играта е един от най-важните средства за познание на света, то допринася за развитието на изображения, реч и мислене. По време на играта, той полага основите на творчеството. Играта е най-ефективен и ефикасен инструмент за обучение, Т. Да. Овладяване на информация за обучение се предлага в едно вълнуващо дейност за детето.

В допълнение към интелектуалното и творческото развитие на играта допринася за физическото развитие на децата, играта стимулира двигателната активност на детето. той също има психотерапевтичен ефект, защото чрез игрови дейности дете може несъзнателно и неволно се хвърлят на натрупаните негативни преживявания.

В предучилищна педагогика игра отдавна се използва за обучение и възпитание на децата. Играта е за хващане на народната педагогика, неговите проби предадени на малки деца от поколение на поколение от възрастни и по-големи деца. Днес има много теории и игра класификации.

Психологически основи vdoshkolny период

Предучилищна - кратък, но много важен период от личност. През тези години детето придобива познания за първичен живот наоколо, той започва формирането на определено отношение към хората, да работят, да се развиват в навик, и навици за правилно поведение, развива характера.

Подходящи за възрастта е един от основните принципи, които са взети предвид при подготовката и провеждането на програми за игра за деца в предучилищна възраст, както и в образованието на децата, всички процеси трябва да бъдат навременни и последователни. Само тогава може едно дете да внуши морални качества.

В предучилищна възраст (3-6 години), водеща дейност е да се играе. Обърнете внимание на психологическите характеристики на децата от предучилищна възраст да се представи по-ясна картина:

И това е в периода на предучилищна, детето развива активно изготвяне умения, способност за музика, творческа дейност, възприятие, внимание, и ще, любопитство и въображение, цял един свят, морално и етично понятие, самочувствие, внимание, концентрация, умение за работа с деца на тяхната възраст. Забавни дейности е един от най-важните в периода на предучилищна възраст.

Основната цел на играта на децата е да служи за подготовката на по-нататъшната дейност на детето. Основната единица на игра на децата е ролята на един възрастен, който се грижи за детето. В процеса на възпроизвеждане на дейност дете играе възрастни взаимоотношения в социалната, работа и личен живот. Ние знаем, че децата, които не са имали в периода на предучилищна е достатъчно възможност за изпълнение на игралната активност в зряла възраст имат инфантилни идеи за живота. Такива хора са безгрижни и безотговорни.

Помислете за хазартни дейности в различни групи от предучилищни учебни заведения.

В ранна възраст (1-3 години), условията за появата на специален вид дейности за деца - процедурни игри. [1, т.4]. Тя се основава на съществените действия, които се развива детето, както и желанието да се имитират възрастните дейности.

В първата група от по-детска градина (на третата година от живота на предучилищна възраст) се характеризира като период на развитие на парцел-otobrazitelnoy игра, която предхожда парцел-ролева игра. По-рано тази година, детски игри са къси (3-6 минути), но постепенно, с подходящи педагогически игри за управление стане по-дълго (около 8-10 минути). [2, т.3]. Основната задача на учителя - да формират първите деца на възраст за игра умения групи, които допринасят за формирането на независима история на играта. Играта ще бъде на разработване характер, ако учителят е организирана на принципа на решаване на проблемите на играта. По този начин, една игра, обект може да бъде pryamopostavlennoy: "повали кукла да спя" може да се формулира по индиректен форма: "Куклата иска да спи", а след по-малко специфично: "Куклата е уморен," - в този случай, самите деца търсят решения на проблема. Има много теми и съпровод ролеви игри активност през първата младата група. Тази игра с кукли (кокошки кукла легло, кукла болен, вечеря за кукли и др ..), и да играем с машини и транспортно оборудване (ремонт на машината, в автобуса превозва пътници, и т.н.), както и с играчки животни играе (грижи за животните в цирка и др.), както и играта в магазина (зеленчуци, месо, магазин за дрехи и т.н.), както и играта в болницата (срещи, ваксинации, инжекции лекар и т.н.), и така нататък. г.

В средната група на детската градина (4-5 години) на детето става все по-активна. Възпитател насърчава децата да се планира, т.е.. Д. Към създаването на елементарен план, който ще се реализира в играта, и също води до активиране на речта на детето и я изпраща към партньорската. Caregiver помага на детето да изгради играта използват изискваните атрибути (за военни шапки, ленти за глава с червен кръст за медицински сестри и така нататък. Г.), както и историята на играчки. Най-популярните теми в средната група деца играят в семейството, и в тази възраст, има интерес да играе на приказките.

Забавни дейности в предучилищна възраст период има свои собствени характеристики. тях (фиг. 1) разглежда.

Фиг. 1. Особености на играта дейност

1. Безплатна дейност. Проявите на свободата е удоволствието от него на детето по време на игра.
2. Временно действие - играта започва и завършва в определен момент.
3. Gaming пространство - всеки мач се откроява локал.
4. Емоционален и волеви напрежение, причинено от нестабилност на ситуацията на игра, и тя се увеличава все повече играта става по-конкурентоспособна в природата.
5. Неговите собствени правила - правила са в сила в рамките на ограничен период от време и пространство на света на играта.
6. Мистерията игри - благодарение на правилата на играта пространство, всичко се случва "по различен начин."
7. Феноменът на флирт. Ако играта продължава за дълго време, да прекъсне тя може да бъде много трудно.
8. Игра - играта може да генерира гейминг асоциация при деца (квартални отбори, срещи на интерес).

Качествени промени в играта на живота четири години

Най-важното постижение на 4 години от живота се състои в това, че действията му станали умишлени в природата. Различните дейности - игра, рисуване, дизайн, както и в ежедневното си поведение, децата започват да действат в съответствие с предварително планирана цел, въпреки че поради нестабилността на вниманието на тази цел може да "изчезне", детето бързо се разсейва, не оставя едно нещо за друг.

Да разгледаме характеристиките на 4 години живот на областите на развитие на детето (Таблица 1).

Основни постижения vrazvitii деца на възраст от 4 години

При разглеждане на игра активност на деца в предучилищна възраст трябва да се отбележи, поданици на хазартни дейности, които са различен вид (фиг. 2).

Фиг. 2. Субекти на активността в игрите

Следва да се има предвид, че играта се отразява и на публиката и феновете "", защото те също са участници в играта. Това явление се нарича "самоутвърждаване чрез участие." [3, стр.17]. Зрителите и феновете също да изразяват себе си чрез участието си в хазартни дейности, получаване в атмосферата на играта и в очакване на някакво действие от страна на участниците.

В ранна възраст детето е в ръцете на реалната ситуация, която се проявява в нива на действие, изявления на детето, процесуалното играта (бебе използва само обекти, които са под ръка).

След 3 години в развитите форми на игралната активност на промени в поведението на детето драматично тип - детето започва да действа не се възприема, и възможни (въображаеми) ситуация [4, s.200]. Обектите са надарени с необичайно за техните имена и функции (например молив в ръцете на едно дете не може да бъде един молив, магическа пръчка). Някои обекти се превръщат детето в другия и като заместител на липсващия, като че ли те са символите на други елементи.

Важно е театрална игра. Една от задачите pedagoga- събуждат децата интерес към този вид игри, които създават всички необходими условия. Децата се учат да имитират типичните действията на героите и да предаде емоционалното състояние на човека. Децата се запознават с техниките на шофиране настолни кукли и дори придружават песента действие. При децата има желание да се действа с елементите на костюмите, както и желанието да се импровизира на прости песни и сцени приказки.

Заслужава да се отбележи, че в този период на промяна и игри теми - от игри до игри ежедневни теми с трудова заетост, промишлен терен, а след това - на игрите, които показват някакви социални явления. Например, децата в домакинската работа привлича игри за възрастни (например майка ми прави чиниите), лечение на животни и кукли, пътуване до транспорт.

Когато дидактична игра за деца обезпечена възможността да вземете елементи на цвета и размера (големи, средни, малки топки от два или три цвята), способността да събира пирамида на пръстени (намаляване на размера), редуващи се в определена последователност от 2-3 цвята. Децата се учат да се съберат един образ (имидж 4-6 броя).

Имайте предвид също така, че на четвъртата година от живота - това е краят на ранна възраст, предлага огромно поле за въображението на едно дете. Също така през тази година е важна за бъдещите отношения на детето с нея.

Ние обръщаме специално внимание на това през втората младата група с правилното организиране на хазартни дейности до края на годината, децата трябва да могат да:

1. Общувайте с приятелите си в играта, като за ролята и да действа от името на герой игра.
2. За да може да се комбинират в една обща сюжетна линия на няколко действия в играта, и да може да изразява действието игра с проекцията обект на отношенията между хората.
3. Работете в рамките на правилата на играта с дидактични игри.
4. Когато конкурса да следи отблизо развитието на сюжета и емоционално реагира на действията на героите.
5. За да бъде в състояние да играе откъси от приказките, познати на детето, историите. За да може да симулира движението на героите, тяхната интонация и масажни движения.
6. За да може да се разговаря за театъра и най-известните приказки, включително поведението на други хора в публиката, или колеги.

От ранна възраст е необходимо да се научат децата възможността да играете. още

Максим Горки пише: "Играта - по пътя към познанието на света, в който живеят и която има за цел да се промени."

Основни понятия (генерирани автоматично). хазартни игри Забавни дейности, предучилищна, детска градина, игрална дейност на деца в предучилищна възраст, група от детска градина, по-младата група, живота на детето, развитие на активност от игри, детска градина, дейност за деца от предучилищна възраст, способността на детето, активността на детето, емоционално и когнитивно активност при децата, най-младият група от деца, театрална игра активност, активност в игрите на детето, по-нататъшното активност на детето, по време на игра, активността на детето.